mình rất thích ngắm hoàng hôn. Vì hoàng hôn mang lại cảm giác yên bình sau một ngày dài, khi bầu trời chuyển từ xanh sang vàng, cam rồi tím. Ngắm hoàng hôn giúp con người thư giãn, suy nghĩ tích cực hơn và cảm nhận rõ vẻ đẹp của thiên nhiên. Nó cũng gợi cho mình sự lãng mạn, những khoảnh khắc lắng đọng để nhớ lại hoặc chia sẻ cùng bạn bè, người thân.

Nổ hũ câu trl thứ 5000 :)))

tui ko thik lắm vì ko cs thời gian

Câu 1

Truyện ngắn "Lửa nhỏ đậu mới mềm" của tác giả Nguyễn Thành đã chạm đến trái tim người đọc qua việc ngợi ca sự hi sinh thầm lặng của người mẹ và hành trình trưởng thành trong nhận thức của người con. Hình ảnh "lửa nhỏ" trong tác phẩm không chỉ là ngọn lửa bếp núc bình dị, mà còn là biểu tượng cho lòng kiên nhẫn, tình yêu thương bền bỉ mà người mẹ dành cho gia đình. Người mẹ ấy đã thầm lặng thức khuya dậy sớm, dùng sự nhẫn nại của mình để vun vén cho cuộc sống của con. Qua thời gian, người con vốn vô tư đã dần thấu hiểu được giá trị thực sự của lao động-rằng mọi thành quả ngọt ngào đều cần sự kiên trì và mồ hôi nước mắt. Nhận thức ấy gắn liền với sự tỉnh thức về tình mẫu tử thiêng liêng. Con nhận ra phía sau sự trưởng thành của mình là bóng dáng hao gầy và tình yêu vô bờ bến của mẹ. Bằng ngòi bút chân thực, giàu chất suy tư, Nguyễn Thành không chỉ khắc họa một lát cắt gia đình ấm áp mà còn gửi gắm bài học sâu sắc: hãy biết trân trọng giá trị của lao động và lòng biết ơn đối với đấng sinh thành.
( Tham khảo )

* Tương đồng: - Thuộc thể loại văn xuôi tự sự và trữ tình. - Đều mang tính chất hư cấu - Được viết dựa vào cảm xúc thật của người viết khi chứng kiến hoặc trải nghiệm qua cảm xúc ấy * Điểm khác biệt: - Đề tài của tản văn rộng hơn, bao quát hơn đề tài của thể loại tùy bút. - Tản văn không lấy hiệu quả ở tình tiết, cũng không lấy nhân vật để khắc họa sự hiểu biết, đồng thời cũng không yêu cầu có tình cảm đặc biệt mãnh liệt như thơ, đề tài của tản văn là những điều bên ngoài mà tác giả tự mình nhìn thấy, nghe thấy, suy nghĩ, mong muốn, cảm thấy, xúc động và cuộc sống thường nhật cho đến những hiện tượng khác. - Tùy bút lại là một nhánh nhỏ trong đề tài bao la của tản văn. Tùy bút mang đậm cái tôi của nhà văn. Đặc điểm của tùy bút là: Coi trọng và phát huy tối đa cảm xúc, phong cách, quan điểm của người viết, tạo cho độc giả có dấu ấn nhận biết tác phẩm tùy bút của tác giả đó. VD: - Bài Trăng sáng trên đầm sen với nội dung là văn xuôi, ngắn gọn, hàm súc, có cách thể hiện đa dạng (trữ tình, nghị luận…),chủ yếu thể hiện cảm xúc của tác giả với hiện tượng đời sống thường nhật. → Tản văn. Vì tản văn là thể loại văn xuôi mà ở đó, người viết bộc lộ trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc qua các hiện tượng đời sống thường nhật, giàu ý nghĩa xã hội.

Tuỳ bút và tản văn đều thuộc văn xuôi trữ tình, đều thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của người viết, nhưng có thể phân biệt như sau:

Tuỳ bút:

Là thể loại văn xuôi giàu chất trữ tình, thường ghi lại cảm xúc, suy nghĩ của tác giả trước con người, cảnh vật, sự việc.

Tuỳ bút thường có mạch cảm xúc phóng khoáng, tự do, có thể chuyển từ chuyện này sang chuyện khác theo dòng liên tưởng của tác giả.

Ngôn ngữ trong tuỳ bút thường giàu hình ảnh, giàu cảm xúc, có chất thơ, chất nghệ thuật cao.

Tuỳ bút thường thể hiện rõ cái tôi của tác giả.

Ví dụ: Người lái đò sông Đà của Nguyễn Tuân, Cô Tô của Nguyễn Tuân.

Tản văn:

Là thể loại văn xuôi ngắn, thường viết về những vấn đề gần gũi trong đời sống hằng ngày.

Tản văn cũng bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ của người viết nhưng thường nhẹ nhàng, giản dị, dễ hiểu hơn tuỳ bút.

Nội dung tản văn có thể là một kỉ niệm, một cảnh vật, một con người, một suy nghĩ nhỏ trong cuộc sống.

Tản văn thường ngắn gọn, tự nhiên, ít cầu kì hơn tuỳ bút.

Cách phân biệt nhanh:

Tuỳ bút: giàu chất nghệ thuật, cảm xúc phóng khoáng, cái tôi tác giả rõ, ngôn ngữ đẹp và giàu hình ảnh.

Tản văn: ngắn gọn, gần gũi đời thường, cảm xúc nhẹ nhàng, suy nghĩ giản dị, dễ hiểu.

Bảng so sánh ngắn:

Tuỳ bút:

Tản văn:

Câu trả lời ngắn để đi thi:

Tuỳ bút và tản văn đều là văn xuôi trữ tình, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của người viết. Tuy nhiên, tuỳ bút thường giàu chất nghệ thuật hơn, mạch cảm xúc tự do, phóng khoáng, ngôn ngữ trau chuốt và thể hiện rõ cái tôi của tác giả. Còn tản văn thường ngắn gọn, gần gũi đời thường, cảm xúc nhẹ nhàng, ngôn ngữ giản dị, dễ hiểu hơn.

nghị luận thì dài lắm bn tìm trên mạng để tham thảo

Ngày nay, vấn đề ô nhiễm môi trường đã và đang ngày càng trở nên nghiêm trọng hơn. Môi trường bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, ảnh hưởng trực tiếp đến con người và sinh vật trên trái đất. Ô nhiễm môi trường là hiện trạng môi trường xuất hiện những chất độc hại gây tác hại xấu đến cuộc sống con người. Môi trường không khí: các nhà máy, khói bụi xe hơi và các loại động cơ khác,… đã và đang thải ra môi trường không khí một nguồn cacbonnic khổng lồ, các loại axit, các loại khí gây hiệu ứng nhà kính,… Ô nhiễm môi trường nước: nguồn nước bị nhiễm độc do nước thải, sự cố tràn dầu,…khiến cho số lượng nước sạch ngày càng khan hiếm. Ô nhiễm môi trường đất: đất đai ngày càng bị thoái hoá, bị rửa trôi, nhiễm chì, nhiễm độc do rác thải, thuốc trừ sâu,… Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên là do: Vì lợi nhuận, một số doanh nghiệp bất chấp pháp luật cố ý xả chất thải chưa qua xử lý vào môi trường,… Ý thức của người dân còn kém: vô trách nhiệm, chặt phá rừng, xả rác thải dẫn đến tình trạng ô nhiễm diện rộng không kiểm soát được. Sự quản lý của nhà nước còn lỏng lẻo. Dẫn đến hậu quả: Sức khỏe con người bị ảnh hưởng trực tiếp như: Bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, viêm họng, đau ngực, tức thở; khoảng 14.000 cái chết mỗi ngày do ô nhiễm nguồn nước… Nguồn tài nguyên sinh vật cạn kiệt, thiếu nước sinh hoạt, mất cân bằng đa dạng sinh học của môi trường sống. Ảnh hưởng đến các nguồn lợi kinh tế, nông nghiệp, du lịch,... Cần đưa ra giải pháp hiệu quả và tức thời như: Cần có sự quản lý chặt chẽ của người nhà nước trong việc xứ lý những doạnh nghiệp cá nhân vi phạm. Tăng cường tuyên truyền để cho nâng cao nhận thức của người dân trong việc bảo vệ môi trường. Đồng thời nêu rõ tác hại của ô nhiễm môi trường đối với hệ sinh thái, sức khỏe con người… Tiến hành áp dụng công nghệ khoa học để giải quyết hiện trạng ô nhiễm... Bản thân cần xây dựng ý thức chấp hành pháp luật, cần có trách nhiệm với vấn nạn chung với xã hội, không có những hành vi trực tiếp hay gián tiếp ảnh hưởng tới môi trường sống. Đồng thời, góp phần tuyên truyền, nâng cao nhận thức của những người xung quanh về bảo vệ môi trường

tham thảonha

Tính trung thực là một phẩm chất quan trọng đối với mỗi học sinh trong nhà trường. Trung thực không chỉ thể hiện qua lời nói mà còn qua hành động, đặc biệt là trong học tập và các mối quan hệ với bạn bè, thầy cô.

Trong môi trường học đường, trung thực trước hết được thể hiện ở việc không quay cóp, không gian lận trong kiểm tra, thi cử. Một học sinh trung thực sẽ tự làm bài bằng khả năng của mình, dám nhận lỗi khi mắc sai lầm và không che giấu khuyết điểm. Điều này giúp các em nhận ra năng lực thực sự của bản thân để từ đó cố gắng tiến bộ. Ngược lại, nếu thiếu trung thực, học sinh có thể đạt điểm số cao nhưng lại không có kiến thức thật, lâu dài sẽ gây hại cho chính mình.

Bên cạnh đó, trung thực còn thể hiện trong cách cư xử hằng ngày. Học sinh cần nói thật, không nói dối, không đổ lỗi cho người khác và biết giữ lời hứa. Khi trung thực, các em sẽ xây dựng được niềm tin từ thầy cô và bạn bè, tạo nên một môi trường học tập lành mạnh, đoàn kết.

Tuy nhiên, trong thực tế vẫn còn một số học sinh chưa coi trọng tính trung thực, còn gian lận trong học tập hoặc thiếu thẳng thắn trong giao tiếp. Điều này cần được khắc phục bằng sự giáo dục từ gia đình, nhà trường và sự tự ý thức của mỗi học sinh.

Tóm lại, trung thực là nền tảng để học sinh phát triển toàn diện cả về kiến thức lẫn nhân cách. Mỗi học sinh cần rèn luyện tính trung thực ngay từ những việc nhỏ nhất để trở thành người có ích cho xã hội.

Trong cuộc sống, trung thực là một đức tính rất quan trọng và cần thiết đối với mỗi con người. Đặc biệt, đối với học sinh, tính trung thực càng có ý nghĩa lớn vì nó giúp chúng ta rèn luyện nhân cách, học tập tiến bộ và trở thành người có ích cho xã hội. Trong nhà trường hiện nay, việc rèn luyện tính trung thực là điều rất cần thiết.

Trung thực là thật thà, ngay thẳng, không nói dối, không gian lận, không che giấu lỗi sai của mình. Người trung thực luôn biết tôn trọng sự thật, dám nhận lỗi khi làm sai và không dùng những việc không đúng đắn để đạt được lợi ích cho bản thân. Đối với học sinh, trung thực được thể hiện qua nhiều việc làm hằng ngày như không quay cóp trong giờ kiểm tra, không chép bài của bạn, không nói dối thầy cô, cha mẹ, nhặt được của rơi thì trả lại người mất, biết nhận lỗi khi mắc khuyết điểm.

Tính trung thực có vai trò rất quan trọng trong học tập và rèn luyện. Một học sinh trung thực sẽ biết rõ năng lực thật của mình, từ đó cố gắng học tập để tiến bộ hơn. Khi làm bài kiểm tra bằng chính khả năng của bản thân, dù điểm số chưa cao nhưng đó là kết quả thật, giúp học sinh nhận ra mình còn yếu ở đâu để sửa chữa. Trung thực cũng giúp học sinh được thầy cô, bạn bè tin tưởng, yêu quý. Người sống trung thực sẽ có nhân cách tốt, biết tôn trọng người khác và tôn trọng chính mình.

Tuy nhiên, trong nhà trường vẫn còn một số học sinh chưa trung thực. Có bạn quay cóp trong giờ kiểm tra, chép bài của bạn, nói dối thầy cô để tránh bị phạt, hoặc giấu cha mẹ điểm kém. Những hành vi ấy tuy có thể giúp các bạn tránh lỗi trong chốc lát, nhưng về lâu dài sẽ gây hậu quả xấu. Học sinh không trung thực sẽ ngày càng lười học, không biết năng lực thật của mình, dễ mất lòng tin từ thầy cô, bạn bè và gia đình. Nếu thói quen gian dối kéo dài, sau này các bạn có thể trở thành người thiếu trách nhiệm trong cuộc sống.

Nguyên nhân của tình trạng thiếu trung thực có thể do một số học sinh còn lười học, sợ bị điểm kém, sợ bị cha mẹ mắng hoặc muốn đạt thành tích cao mà không cần cố gắng. Bên cạnh đó, đôi khi áp lực điểm số cũng khiến học sinh dễ mắc sai lầm. Tuy nhiên, dù vì lí do gì, gian dối vẫn là hành vi không đúng và cần phải sửa chữa.

Để rèn luyện tính trung thực, mỗi học sinh cần tự giác học tập, làm bài bằng chính sức mình và dũng cảm nhận lỗi khi mắc sai lầm. Chúng ta không nên vì điểm số trước mắt mà đánh mất lòng tự trọng. Thầy cô và cha mẹ cũng cần động viên, khuyến khích học sinh cố gắng thay vì chỉ gây áp lực về điểm số. Nhà trường cần giáo dục học sinh hiểu rằng trung thực quan trọng hơn thành tích giả tạo.

Bản thân em cũng nhận thấy mình cần luôn sống trung thực trong học tập và trong cuộc sống. Em sẽ cố gắng làm bài bằng khả năng của mình, không quay cóp, không nói dối và biết nhận lỗi khi làm sai. Em tin rằng chỉ khi sống trung thực, con người mới có thể tiến bộ và được mọi người tin yêu.

Tóm lại, trung thực là đức tính tốt đẹp mà mỗi học sinh cần có. Tính trung thực không chỉ giúp chúng ta học tập tốt hơn mà còn góp phần hình thành nhân cách đúng đắn. Mỗi học sinh hãy rèn luyện tính trung thực từ những việc nhỏ nhất để trở thành người có ích cho gia đình, nhà trường và xã hội.

• Điểm nhìn: Điểm nhìn của người anh (nhân vật "tôi").
• Tác dụng: Việc chọn điểm nhìn từ người anh giúp miêu tả chân thực những biến chuyển tâm lý phức tạp (từ sự coi thường, đố kỵ đến hối lỗi) và làm cho câu chuyện trở nên khách quan, giàu sức thuyết phục hơn.

Chị gửi is a good thing you know

• Ngôi kể: Ngôi kể thứ nhất.
• Dấu hiệu nhận biết:
• • Người kể chuyện tự xưng là "tôi" (người anh).
  • Người kể trực tiếp tham gia vào câu chuyện và kể lại những gì mình chứng kiến, cảm nhận.
  • Các từ ngữ xưng hô như: "tôi", "em gái tôi", "gia đình tôi".

Ghi chú: Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất kết hợp với điểm nhìn của người anh là yếu tố then chốt giúp bộc lộ chiều sâu tư tưởng của tác phẩm: sự thức tỉnh trước tâm hồn trong sáng của người khác.

\(→\) Điểm nhìn của truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi" là:

- Ngôi kể: Ngôi thứ nhất (nhân vật người anh xưng "tôi").

- Vị trí: Điểm nhìn đặt vào tâm trạng của người anh để quan sát cô em gái và các sự việc diễn ra.

 Tác dụng:

- Chân thực: Giúp bộc lộ những góc khuất tâm lý như lòng đố kỵ, sự mặc cảm một cách tự nhiên.

- Thuyết phục: Làm cho sự hối hận và thức tỉnh ở cuối truyện trở nên sâu sắc, lay động hơn khi nhân vật tự soi lòng mình.

• Điểm nhìn ngôi thứ nhất: Người kể chuyện xưng "tôi" hoặc "chúng tôi", trực tiếp kể lại những gì mình chứng kiến hoặc trải qua.
• Điểm nhìn ngôi thứ ba: Người kể chuyện giấu mình, gọi tên các nhân vật, có thể biết hết tất cả suy nghĩ và hành động của các nhân vật.
• Điểm nhìn hạn tri: Điểm nhìn chỉ tập trung vào một nhân vật nhất định, người đọc chỉ biết những gì nhân vật đó biết. [1, 2, 3]

• Điểm nhìn ngôi thứ nhất: Câu chuyện được kể qua lời của nhân vật "tôi" (người cháu), tạo sự gần gũi, chân thực và trực tiếp thể hiện cảm xúc, suy nghĩ nội tâm của nhân vật khi về thăm quê.
• Điểm nhìn từ trải nghiệm cá nhân: Câu chuyện thể hiện tình cảm quê hương sâu sắc thông qua những kỷ niệm, ký ức gắn liền với người bà và cảnh vật làng quê của nhân vật "tôi".
• Điểm nhìn biến đổi theo thời gian: Điểm nhìn có thể chuyển dịch từ những hồi ức quá khứ (những mùa hè về quê thăm bà) đến hiện tại (sự thay đổi của quê hương ngày nay).

Do đi theo bạn bè, không nghe lời cha mẹ,...

Do thiếu sự giáo dục đầy đủ về đạo đức,

Bài thơ Chiêu hồn nước là một tác phẩm giàu cảm xúc, thể hiện sâu sắc lòng yêu nước và nỗi trăn trở trước vận mệnh dân tộc của Á Nam Trần Tuấn Khải. Ngay từ nhan đề, tác giả đã gợi lên một ý niệm thiêng liêng: “chiêu hồn” – gọi hồn nước, như một lời thức tỉnh, một tiếng gọi tha thiết hướng về linh hồn dân tộc đang bị tổn thương.

Trong bài thơ, hình ảnh đất nước hiện lên với nhiều đau thương, mất mát. Đó là một dân tộc đang chìm trong cảnh lầm than, bị áp bức và mất đi স্বাধীন. Qua đó, tác giả bộc lộ nỗi xót xa, đau đớn trước thực trạng đất nước. Nhưng không dừng lại ở cảm xúc bi thương, bài thơ còn là lời kêu gọi mạnh mẽ, thúc giục con người hãy tỉnh thức, hãy đứng lên để cứu lấy non sông. Giọng điệu khi thì tha thiết, khi thì dồn dập, tạo nên sức lay động lớn đối với người đọc.

Bên cạnh nội dung sâu sắc, nghệ thuật của bài thơ cũng rất đặc sắc. Tác giả sử dụng nhiều hình ảnh mang tính biểu tượng, ngôn ngữ giàu cảm xúc và giàu tính gợi hình, góp phần khắc họa rõ nét tình cảnh đất nước và tâm trạng con người. Các biện pháp tu từ như điệp ngữ, câu hỏi tu từ được vận dụng linh hoạt, làm tăng tính biểu cảm và sức truyền cảm của tác phẩm.

Tóm lại, Chiêu hồn nước không chỉ là một bài thơ giàu giá trị nghệ thuật mà còn mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc. Tác phẩm thể hiện lòng yêu nước nồng nàn và tinh thần trách nhiệm của tác giả đối với dân tộc, đồng thời nhắc nhở mỗi người về nghĩa vụ bảo vệ và xây dựng đất nước.

Bài thơ “Chiêu hồn nước” là một tác phẩm giàu cảm xúc, thể hiện sâu sắc lòng yêu nước và nỗi đau trước cảnh đất nước lâm nguy. Ngay từ nhan đề, tác giả đã gợi lên hình ảnh “gọi hồn nước” – như một lời thức tỉnh, khơi dậy ý thức dân tộc đang bị lãng quên hoặc suy yếu.

Trước hết, bài thơ thể hiện nỗi xót xa, đau đớn trước tình cảnh đất nước. “Hồn nước” không chỉ là hình ảnh tượng trưng cho Tổ quốc mà còn là linh hồn, truyền thống và bản sắc dân tộc. Khi “hồn nước” cần được “chiêu gọi”, điều đó cho thấy đất nước đang rơi vào cảnh nguy nan, con người dường như đã quên đi trách nhiệm của mình. Qua đó, tác giả bộc lộ nỗi đau sâu sắc và sự trăn trở về vận mệnh dân tộc.

Bên cạnh đó, tác phẩm còn là lời kêu gọi mạnh mẽ tinh thần yêu nước. Tác giả không chỉ than thở mà còn muốn đánh thức ý chí của mỗi con người, nhắc nhở mọi người phải có trách nhiệm với đất nước. Giọng thơ vừa thiết tha, vừa tha thiết như một lời khẩn cầu, mong muốn mọi người cùng đứng lên bảo vệ và gìn giữ Tổ quốc.

Ngoài ra, bài thơ còn thể hiện niềm tin vào sức mạnh dân tộc. Dù trong hoàn cảnh khó khăn, tác giả vẫn tin rằng khi “hồn nước” được thức tỉnh, đất nước sẽ hồi sinh, nhân dân sẽ đoàn kết để vượt qua thử thách. Đây chính là điểm sáng, mang lại giá trị tích cực cho tác phẩm.

Tóm lại, “Chiêu hồn nước” không chỉ là một bài thơ giàu cảm xúc mà còn là lời nhắc nhở sâu sắc về lòng yêu nước và trách nhiệm của mỗi người đối với Tổ quốc. Tác phẩm có ý nghĩa lớn lao trong việc khơi dậy tinh thần dân tộc, đặc biệt đối với thế hệ trẻ hôm nay.