Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
Câu 1.
Trả lời: Văn bản được viết theo thể thơ tự do.
Câu 2
Trả lời: Văn bản viết về tình yêu thương và công lao vĩ đại của mẹ, thể hiện qua hình ảnh bàn tay mẹ chăm sóc, bảo vệ và ru con.
Câu 3 là gì b
chị viết chi tiết thêm tí nữa là em hiểu liền [ko có ý định gì đâu chỉ là chưa hiểu thôi ]
Câu 1. Văn bản trên thuộc thể loại truyện thơ Nôm.
Câu 2. Nhân vật xuất hiện: Cúc Hoa, Tống Trân, mẹ chồng Cúc Hoa.
Câu 1. Văn bản được viết theo thể thơ song thất lục bát.
Câu 2. Dòng thơ thể hiện sự mong mỏi tin chồng
“Trải mấy xuân tin đi tin lại, / Tới xuân này tin hãy vắng không.”
Câu 1. Xác định thể thơ của bài thơ
Bài thơ được viết theo thể thơ tự do. Không có niêm luật, vần rõ ràng cố định, độ dài các câu và khổ thơ linh hoạt, giúp tác giả tự do bộc lộ cảm xúc trữ tình.
Câu 2. Nhân vật trữ tình trong bài thơ là ai?
Nhân vật trữ tình là người con đang trưởng thành, từng trải qua chiến tranh, nhớ về mẹ và gia đình ở quê hương.
Câu 3. Người mẹ trong bài thơ hiện lên với những phẩm chất nào?
Người mẹ được khắc họa với những phẩm chất:
- Hiền hậu, ân cần và lặng lẽ: luôn chăm sóc con một cách tận tụy nhưng âm thầm, không phô trương.
- Hy sinh, tận tụy: dồn hết tình máu mủ cho con, chèo chống gia đình sau khi chồng mất.
- Kiên cường, chịu đựng gian khó: chèo chống cuộc sống, chăm sóc con giữa chiến tranh và khó khăn.
- Tình thương vô bờ bến: mẹ luôn lo lắng cho sức khỏe, sự an toàn và tương lai của con.
Câu 4. Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong khổ thơ:
Con xót lòng, mẹ hái trái bưởi đào
Con nhạt miệng, có canh tôm nấu khế
Khoai nướng, ngô bung, ngọt lòng đến thế
Mỗi ban mai toả khói ấm trong nhà.
- Biện pháp tu từ: miêu tả giàu hình ảnh, đối lập và ẩn dụ.
- Đối lập: “Con xót lòng – mẹ hái trái bưởi đào”, “con nhạt miệng – mẹ nấu canh” thể hiện sự quan tâm âm thầm nhưng sâu sắc của mẹ.
- Miêu tả chi tiết sinh động: các món ăn, khói bếp gợi lên hình ảnh ấm áp, bình dị nhưng chan chứa tình mẹ.
- Tác dụng: Khắc họa tình mẫu tử chân thực, gợi cảm giác ấm áp, thương yêu và ân cần mà mẹ dành cho con, làm nổi bật hình ảnh mẹ hiền hậu, yêu thương con vô bờ.
Câu 5. Qua bài thơ, nhân vật trữ tình đã thể hiện những tình cảm nào dành cho người mẹ?
Nhân vật trữ tình bộc lộ:
- Nỗi nhớ da diết, xót xa khi nghĩ về mẹ và tuổi thơ bên gia đình.
- Tình thương, sự biết ơn sâu sắc đối với công lao, hy sinh và tình yêu vô bờ của mẹ.
- Nỗi lo lắng, ray rứt khi phải rời quê hương, đi chiến đấu xa nhà, sợ mẹ vất vả, tuổi già cô đơn.
- Sự trân trọng và xúc động trước hình ảnh mẹ già, chịu đựng gian khổ nhưng vẫn quan tâm chăm sóc con.
Nếu bạn muốn, tôi có thể viết lại toàn bộ đáp án theo dạng gọn gàng, đầy đủ, trình bày sẵn sàng nộp bài thi cho lớp 9, giúp dễ học và ghi nhớ. Bạn có muốn tôi làm không?
Câu 1.
Văn bản “Quê hương” được viết theo thể thơ tự do. Đây là thể thơ không bị gò bó về số chữ, số câu hay vần điệu, nhịp điệu linh hoạt. Nhờ đó, tác giả có thể thoải mái bộc lộ cảm xúc về quê hương bằng những hình ảnh quen thuộc, gần gũi.
Câu 2.
Đề tài của văn bản “Áo Tết” là tình cảm gia đình, tình bạn và những ước mơ hồn nhiên, giản dị của tuổi thơ trong ngày Tết. Tác giả đã khắc họa tình cảm ấm áp, sự quan tâm của các thành viên trong gia đình và bạn bè dành cho nhau, đồng thời gửi gắm những ước mơ nhỏ bé nhưng giàu ý nghĩa của trẻ thơ.
Câu 3.
Ước mơ của những người lính trong đoạn thơ được thể hiện rất mộc mạc, giản dị nhưng vô cùng tha thiết. Họ không mong ước điều gì to tát mà chỉ ước một ngày thật hòa bình, có thể thoải mái nằm nghỉ trên con đường rộng mà không lo chiến tranh, bom đạn. Điều đó cho thấy khát vọng hòa bình cháy bỏng của những người lính, đồng thời bộc lộ tình yêu tha thiết với cuộc sống bình yên, giản dị – điều tưởng chừng nhỏ bé nhưng lại quý giá vô cùng trong chiến tranh.
Câu 4.
Chi tiết chiếc áo đầm hồng là chi tiết tiêu biểu, mang ý nghĩa quan trọng trong việc khắc họa nhân vật và chủ đề của văn bản. Chiếc áo không chỉ gợi lên ước mơ hồn nhiên, trong sáng của bé gái, mà còn phản ánh khát vọng được yêu thương, được sống trong niềm vui giản dị của trẻ em. Qua chi tiết này, ta thấy được sự ngây thơ, hồn nhiên nhưng cũng rất giàu tình cảm, biết quan tâm và chia sẻ của các nhân vật. Nó góp phần thể hiện tình bạn trong sáng, chân thành, giàu yêu thương – một tình cảm đẹp và đáng trân trọng.
Câu 5.
Qua câu chuyện giữa bé Em và bé Bích, em rút ra bài học sâu sắc về tình bạn và sự sẻ chia. Trong cuộc sống, tình bạn thật sự quý giá khi mỗi người biết quan tâm, nhường nhịn và nghĩ cho nhau. Một món quà, một lời động viên hay một sự quan tâm nhỏ bé cũng đủ khiến tình bạn thêm gắn bó và ý nghĩa. Khi ta biết sống vì bạn bè, niềm vui của bạn cũng trở thành niềm vui của chính mình, nỗi buồn của bạn cũng khiến ta trăn trở, cảm thông. Tình bạn đẹp giúp con người sống nhân ái, vị tha hơn, đồng thời trở thành nguồn động lực để vượt qua khó khăn. Nhờ có sự sẻ chia, tình bạn càng trong sáng, bền chặt và trở thành hành trang tinh thần quý giá trong suốt cuộc đời mỗi người.
Câu 1. Thể thơ của văn bản
→ Thể thơ lục bát.
Câu 2. Đề tài của văn bản
→ Đề tài: Quê hương và những kỉ niệm tuổi thơ gắn bó, thân thương của tác giả với quê nhà.
Câu 3. Nhận xét về ước mơ của những người lính
→ Ước mơ của người lính rất giản dị nhưng tha thiết. Họ không mơ điều lớn lao, chỉ ước “nằm một đêm cho thoả thích” trên con đường bình yên – một điều rất bình thường với người khác nhưng lại vô cùng quý giá đối với người lính đang sống trong bom đạn. Điều đó cho thấy khát vọng hoà bình mạnh mẽ và tâm hồn mộc mạc, giàu tình yêu cuộc sống của họ.
Câu 4. Ý nghĩa chi tiết “chiếc áo đầm hồng”
→ Chiếc áo đầm hồng là chi tiết nổi bật giúp bộc lộ rõ tính cách hai nhân vật.
- Với bé Bích, chiếc áo thể hiện sự hồn nhiên, thích làm đẹp và mong muốn được như các bạn khác.
- Với bé Em, việc nhường chiếc áo cho bạn cho thấy tấm lòng nhân hậu, biết sẻ chia, không ganh tị, sẵn sàng nghĩ cho người khác.
Chi tiết này góp phần làm nổi bật tình bạn trong sáng, đồng thời tạo điểm nhấn cảm xúc cho câu chuyện.
Câu 5. Bài học rút ra từ câu chuyện giữa bé Em và bé Bích
→ Câu chuyện cho em hiểu rằng tình bạn đẹp được xây dựng từ sự chân thành và biết quan tâm nhau. Khi ta biết chia sẻ, nhường nhịn và nghĩ cho bạn, tình bạn sẽ trở nên bền chặt hơn. Mỗi người đều có những thiếu thốn riêng, và sự đồng cảm sẽ giúp chúng ta trở nên tốt hơn, biết trân trọng những điều giản dị trong cuộc sống.
Câu 1
Văn bản "Bà má hậu Giang" được viết theo thể thơ song thất lục bát
Câu 2
Sự việc xảy ra trong văn bản :một tên giặc xông vào túp lều, tra khảo và dùng bạo lực để bắt bà má khai chỗ ở của du kích
Câu 3
-Những hành động thể hiện sự độc ác của tên giặc
+Đạp rơi liếp mành, xông vào nhà dân một cách thô bạ
+Tra khảo, rống hét, buộc bà má phải khai nơi ở của du kích
+Đe dọa chém đầu khi bà má không khai
+Đạp lên đầu bà má, dùng lưỡi gươm lạnh kề hông để uy hiếp
-Nhận xét về nhân vật tên giặc
+Tên giặc hiện lên với bản chất tàn bạo hung hãn mất nhân tính
+Hẳn là đại diện cho tội ác của kẻ thù xâm lược gieo rắc đau thương và mất mát cho nhân dân ta
Câu 4
-Biện pháp tu từ được sử dụng trong hai dòng thơ là so sánh. Những người lính được so sánh với rừng đước và rừng chàm
-Tác dụng của biện pháp tu từ so sánh
+Khẳng định sức mạnh chiến đấu bền bỉ, dẻo dai, bất khuất của những người lính trong kháng chiến
+Thể hiện niềm tin, sự tự hào lớn lao của ba má về những người lính ,người con của cách mạng
+Hình ảnh so sánh gần gũi ,bình dị, tăng sức gợi hình gợi cảm cho bài thơ
Câu 5
Tinh thần yêu nước của nhân dân ta trong cuộc đấu tranh bảo vệ tổ quốc
-Nhân dân dù gian khổ ,hiểm nguy với một lòng trung thành với cách mạng sẵn sàng hi sinh để bảo vệ tổ quốc
-Tinh thần kiên cường ,bất khuất được thể hiện ở chỗ không chùn bước trước mọi nguy hiểm ,áp bức sẵn sàng đối mặt với cái chết để bảo vệ Lý tưởng
-Lòng dũng cảm phi thường được thể hiện qua việc vượt lên nỗi sợ hãi Bản năng để đứng vững chống lại kẻ thù mạnh hơn nhiều lần
Câu 1. Văn bản “Bà má Hậu Giang” được viết theo thể thơ song thất lục bát.
Câu 2. Trong văn bản đã xảy ra sự việc: bà má Hậu Giang bị tên giặc bắt, tra tấn dã man vì che giấu, nuôi cán bộ cách mạng, nhưng bà vẫn một lòng trung kiên, không khai báo.
Câu 3. Những hành động thể hiện sự độc ác của tên giặc: Đánh đập, tra tấn bà má tàn nhẫn Đe dọa, ép bà khai ra cán bộ cách mạng → Nhận xét: Tên giặc là kẻ hung bạo, vô nhân tính, tàn ác, đại diện cho thế lực xâm lược tàn bạo.
Câu 4. Biện pháp tu từ: So sánh “Con tao, gan dạ anh hùng / Như rừng đước mạnh, như rừng chàm thơm” → Tác dụng: Làm nổi bật lòng dũng cảm, khí phách anh hùng của con người miền Nam; đồng thời gợi vẻ đẹp mạnh mẽ, bền bỉ và cao quý của con người gắn với thiên nhiên quê hương.
Câu 5. (5–7 dòng) Qua hình tượng bà má Hậu Giang, em cảm nhận được tinh thần yêu nước sâu sắc của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến. Dù chỉ là người dân bình thường, bà vẫn sẵn sàng hi sinh bản thân để bảo vệ cách mạng. Bà đại diện cho những người mẹ Việt Nam anh hùng, giàu lòng yêu nước và ý chí kiên cường. Chính tinh thần ấy đã góp phần tạo nên sức mạnh to lớn giúp dân tộc ta chiến thắng kẻ thù. Em cảm thấy rất xúc động và tự hào về truyền thống ấy.
Câu 1.
Văn bản “Bà má Hậu Giang” được viết theo thể thơ tự do.
Câu 2.
Trong văn bản, sự việc xảy ra là: tên giặc xông vào túp lều, tra hỏi, đe dọa bà má Hậu Giang để dò la chỗ ở của du kích. Dù bị uy hiếp, bà má kiên quyết không khai báo, sẵn sàng hy sinh để bảo vệ con em và nghĩa quân.
Câu 3.
Những hành động thể hiện sự độc ác của tên giặc:
- Đạp rơi liếp mành, nghênh ngang vào nhà.
- Hét lớn, hăm dọa “khai mau, tao chém mất đầu”.
- Đạp lên đầu bà má, kề gươm lạnh toát vào hông.
→ Những hành động đó cho thấy bản chất tàn bạo, dã man, vô nhân tính của kẻ thù xâm lược.
Câu 4.
Hai dòng thơ:
“Con tao, gan dạ anh hùng
Như rừng đước mạnh, như rừng chàm thơm!”
→ Biện pháp tu từ: so sánh (so sánh con của má với rừng đước, rừng chàm).
→ Tác dụng: Làm nổi bật sức mạnh, tinh thần gan dạ, anh hùng của những người con kháng chiến; đồng thời ca ngợi sức sống bền bỉ, kiên cường, giàu sức mạnh của nhân dân miền Nam.
Câu 5.
Hình tượng bà má Hậu Giang đã gợi cho em suy ngẫm sâu sắc về tinh thần yêu nước của nhân dân ta. Dù là người mẹ già yếu đuối, bà má vẫn kiên cường, bất khuất trước quân thù, quyết không khai báo, sẵn sàng hy sinh để bảo vệ con em và nghĩa quân. Qua đó, ta thấy được sức mạnh phi thường của những con người bình dị khi đứng lên bảo vệ Tổ quốc. Tinh thần yêu nước ấy chính là cội nguồn sức mạnh giúp dân tộc ta vượt qua gian khổ, chiến thắng mọi kẻ thù xâm lược.
câu 1 văn bản trên được viết theo thể thơ tự do
câu 2 sự việc xảy ra trong văn bản lề 1 tên giặc tây xông vào túp lều của bé Hậu Giang xe hội mẹ về nơi ở của du kích và đe dọa hành hạ mà để buộc má phải khai bí mật
câu 3 những hành động thể hiện sự độc ác của tên giặc
+ cầm gươm xông vào nhà nghênh ngang ,hống hách
+ rộng hét, đe dọa chém đầu má già
+ đạp lên đầu má, dùng vũ lực tra khảo
câu 4 :biện pháp tu từ so sánh(" gan dạ anh hùng như rừng nước mặn như rừng tràm thơm")
- tác dụng: làm nổi bật tinh thần dũng cảm mạnh mẽ của các con và nhân dân vùng U Minh, thể hiện niềm tin ,niềm tự hào của má vào thế hệ kháng chiến ;đồng thời tăng sức gợi hình gợi cảm cho câu thơ
câu 5: hình tượng bà má Hậu Giang cho thấy tinh thần yêu nước vô cùng cao đẹp của nhân dân ta. Dù tuổi già, sức yếu, mẹ vẫn kiên cường phải không sợ hy sinh, quyết không khai bí mật cho giặc.Tình yêu nước ấy xuất phát từ lòng căm thù giặc sâu sắc về niềm tin vào thế hệ con cháu . Trong mọi hoàn cảnh , nhân dân ta luôn một lòng bảo vệ tổ quốc . Chính tinh thần bất khuất đó đã làm sức mạnh chiến thắng của dân tộc
Câu 1:Nhân vật Hữu Chi trong văn bản thể hiện hình ảnh của một người tàn nhẫn, tham lam vô độ và coi thường đạo lý. Trong câu chuyện, Hữu Chi là biểu tượng của lòng tham không đáy, luôn mong muốn vơ vét của cải, quyền lực bằng mọi giá, bất chấp hậu quả. Sự tham lam của ông khiến ông không từ thủ đoạn, sẵn sàng làm hại người khác để đạt được mục đích cá nhân. Hữu Chi còn thể hiện tính ích kỉ, chỉ biết nghĩ cho bản thân mà không quan tâm đến người khác, kể cả những người thân thiết. Chính vì lòng tham vô độ, tham lam của Hữu Chi đã dẫn đến sự trừng phạt đích đáng của số phận, khiến ông phải nhận lấy hậu quả đau đớn, đắng cay. Nhân vật này phản ánh rõ nét về mặt trái của lòng tham, nhấn mạnh rằng tham lam quá mức không chỉ làm hại chính mình mà còn gây ra những hậu quả nghiêm trọng cho xã hội. Qua đó, câu chuyện gửi gắm bài học về sự cần thiết phải kiểm chế lòng tham, sống có đạo đức, trung thực để tránh những bi kịch đau lòng.
Câu 2:Trong "Chuyện Lý tướng quân," nhân vật Hữu Chi là biểu tượng của lòng tham lam vô độ, dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng. Lòng tham chính là một trong những thói xấu tiêu cực nhất trong đời sống, có thể gây ra nhiều tác hại lớn. Tham lam vật chất khiến người ta vơ vét, tranh giành không ngừng, dẫn đến xung đột, bất công và làm xói mòn đạo đức xã hội. Trong học tập, thái độ ích kỉ, gian lận để đạt thành tích cao cũng là biểu hiện của lòng tham, gây ảnh hưởng tiêu cực đến phẩm chất của người trẻ và uy tín của nhà trường. Lòng tham còn làm con người trở nên thiếu trung thực, sống giả dối, mất đi giá trị đạo đức cốt lõi. Chính vì vậy, cần phải nhận thức rõ tác hại của lòng tham để có biện pháp hạn chế, loại bỏ thói xấu này. Trước hết, cần giáo dục đạo đức từ gia đình, nhà trường, nhằm giúp mỗi người biết trân trọng giá trị của lòng trung thực, trung thành và nhân ái. Thứ hai, cần xây dựng môi trường sống trong sạch, công bằng, tạo điều kiện để mọi người phát triển lành mạnh. Cuối cùng, mỗi cá nhân cần tự ý thức rèn luyện bản thân, kiểm soát lòng tham, sống giản dị, biết đủ, góp phần xây dựng xã hội công bằng, văn minh và hạnh phúc. Chỉ khi con người biết kiểm chế lòng tham, cuộc sống mới trở nên tốt đẹp, hòa bình và thịnh vượng hơn.
Câu 1 (2,0 điểm): Viết đoạn văn phân tích năm dòng thơ cuối của văn bản Hạnh phúc
Năm dòng thơ cuối của văn bản Hạnh phúc đã khái quát một cách sâu sắc và thấm thía về ý nghĩa của hạnh phúc trong cuộc sống. Mở đầu bằng câu hỏi tu từ “Hạnh phúc là gì?”, tác giả như khơi gợi người đọc suy ngẫm và dẫn dắt đến lời giải đáp giàu tính nhân văn. Theo đó, hạnh phúc không nằm ở vật chất xa hoa, mà bắt nguồn từ những điều giản dị: sự sẻ chia, thấu hiểu, sống chan hòa với mọi người. Khi con người biết yêu thương, tha thứ và hy sinh vì người khác, ta không chỉ đem lại niềm vui cho họ mà còn mang đến sự an yên cho chính mình. Những hành động tưởng chừng nhỏ bé ấy lại là chất keo kết nối tình cảm giữa người với người, giúp cuộc sống thêm ý nghĩa. Năm dòng thơ với giọng điệu nhẹ nhàng, chân thành như một lời nhắn gửi, nhấn mạnh rằng: hạnh phúc không ở đâu xa, mà chính là thái độ sống tích cực và tình yêu thương chân thật giữa con người với nhau.
Câu 2 (4,0 điểm): Làm thế nào để luôn tìm thấy niềm vui tuổi học trò?
Tuổi học trò là khoảng thời gian đẹp đẽ và đáng nhớ nhất trong cuộc đời mỗi con người. Đó là khi ta sống vô tư, hồn nhiên bên thầy cô, bạn bè, được học tập và khám phá thế giới đầy mới mẻ. Tuy nhiên, không phải ai cũng cảm nhận được trọn vẹn niềm vui ấy. Vậy, làm thế nào để luôn tìm thấy niềm vui trong những năm tháng học trò?
Trước hết, để có thể vui vẻ trong học tập, mỗi học sinh cần xác định thái độ học tập đúng đắn và tích cực. Học không chỉ để thi cử, mà còn là để rèn luyện bản thân, khám phá tri thức, chuẩn bị cho tương lai. Khi có động lực học tập rõ ràng, học sinh sẽ cảm thấy hào hứng hơn mỗi ngày đến lớp. Bên cạnh đó, xây dựng những mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và bạn bè cũng là một yếu tố quan trọng. Những kỷ niệm vui buồn cùng nhau vượt qua thử thách, chia sẻ niềm vui, nỗi buồn sẽ khiến quãng đời học trò trở nên ý nghĩa và đáng nhớ. Ngoài ra, việc tham gia các hoạt động ngoại khóa, văn nghệ, thể thao hay công tác Đoàn, Đội sẽ giúp học sinh phát triển toàn diện và tìm thấy niềm vui ngoài sách vở.
Tuy nhiên, không thể tránh khỏi những áp lực trong học tập hay từ gia đình, xã hội. Điều quan trọng là học sinh cần biết cân bằng giữa học và chơi, biết nghỉ ngơi, thư giãn hợp lý để tái tạo năng lượng. Sự lạc quan, yêu đời và chủ động trong mọi việc chính là chìa khóa để giữ gìn niềm vui trong cuộc sống học đường.
Tóm lại, niềm vui tuổi học trò không tự đến mà cần được vun đắp mỗi ngày bằng tình yêu học tập, sự gắn bó với bạn bè và thái độ sống tích cực. Khi biết trân trọng từng khoảnh khắc bên thầy cô, bạn bè, mỗi ngày đến trường sẽ thực sự là một ngày vui.
C1
Câu 1:
Có ai đó từng nói"Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác hay cả bài".Bài thơ"Hạnh phúc"của tác giả Giang Nam là một bài thơ như thế.Nổi bật trong bài thơ là nội dung của năm dòng thơ cuối bài thơ.Nội dung của đoạn thơ là tình cảm của người cha,tình cảm yêu thương thiêng liêng cao quý dành cho người con.Tình cảm đó được thể hiện ở năm dòng thơ.Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ điệp cấu trúc"Cái hạnh phúc" để nói lên niềm hạnh phúc của cha khi đưa con đến trường,khi thấy con sống vui vẻ,an lành và đã được gặp con,được thấy con xuất hiện trên đời.Ý thơ gợi ta nhớ tới những câu thơ trong bài thơ "Tình cha"của Cao Giang Nam.Cả hai bài thơ đều viết về tình yêu thương cao cả của cha dành cho con.Bài thơ được viết bằng thể thơ tự do.Ngôn ngữ,hình ảnh giản dị,mộc mạc,quen thuộc.Giọng điệu thơ thiết tha,sâu lắng,trìu mến kết hợp với các biện pháp nghệ thuật độc đáo đã góp phần thể hiện nội dung của năm dòng thơ cuối bài thơ
Câu 2:
Cuộc sống là bức tranh muôn màu muôn vẻ mà mỗi một hiện tượng trong xã hội lại được thể hiện bằng một gam màu khác nhau.Nếu những gam màu tươi sáng tượng trưng cho những hiện tượng xã hội tích cực thì những khoảng màu trầm tối lại được vẽ nên tượng trưng cho những hiện tượng xã hội tiêu cực.Làm thế nào để luôn tìm thấy niềm vui tuổi học trò là một nét vẽ như thế.
Trước hết,chúng ta cần hiểu niềm vui tuổi học trò là gì?niềm vui tuổi học trò là những cảm xúc,trải nghiệm đáng nhớ trong quãng thời gian đi học bên thầy cô,bạn bè,...Làm sao để luôn tìm thấy những cảm xúc ,trải nghiệm đáng nhớ trong quãng thời gian đi học bên thầy cô,bạn bè
Một số bộ phận học sinh không cảm nhận được niềm vui ,luôn cảm thấy mệt mỏi,áp lực khi đi học,...
Vậy nguyên nhân gì khiến học sinh không cảm nhận được niềm vui ? Học sinh chưa nhận thức được ý nghĩa của những năm tháng còn ngồi trên ghế nhà trường,chưa hiểu mỗi kỉ niệm bên bạn bè,thầy cô là những điều vô giá. Học sinh chưa tích cực học tập để trau dồi kiến thức;chưa tích cực tham gia các hoạt động để phát triển kĩ năng của bản thân. Chưa sống cởi mở,chân thành.Cha mẹ không đồng hành,hỗ trợ,tạo điều kiện cho con được học tập,vui chơi trong những năm tháng tuổi học trò
Hậu quả khi không tìm thấy những cảm xúc ,trải nghiệm đáng nhớ trong thời gian đi học bên thầy cô,bạn bè? Ảnh hưởng đến kết quả học tập,làm cho kết quả học tập giảm sút. Ảnh hưởng đến sức khoẻ,tinh thần. Không phát triển được bản thân. Trở thành gánh nặng của gia đình ,xã hội. Lãng phí thời gian,tiền bạc. Nguyên nhân dẫn đến các tệ nạn xã hội. Tình cảm gia đình rạn nứt. Kìm h sự phát triển của xã hội. Có thể kể đến đôi bạn Ngô Minh Hiếu-Nguyễn Tất Minh-những người đã có 10 năm tươi đẹp cùng đồng hành trong học tập,cuộc sống,mang đến những câu chuyện truyền cảm hứng về quãng thời gian tươi đẹp trong tuổi học trò
Học sinh cần nhận thức được ý nghĩa của những năm tháng ngồi trên ghế nhà trường. Cần hiểu được mỗi kỉ niệm bên bạn bè,thầy cô là những điều vô giá. Cần tích cực học tập để trau dồi kiến thức;tích cực tham gia các hoạt động để phát triển kĩ năng của bản thân. Sống cởi mở hơn,chân thành. Cha mẹ cần đồng hành,hỗ trợ,tạo điều kiện cho con được học tập,vui chơi trong những năm tháng tuổi học trò
Tuy nhiên,không phải ai cũng không tìm thấy những cảm xúc,trải nghiệm đáng nhớ trong thời gian đi học bên thầy cô,bạn bè. Chúng ta cần tuyên dương,khích lệ những người như vậy
Là học sinh,tôi hiểu được hậu quả khi không tìm thấy niềm vui tuổi học trò
Tuổi học trò là duy nhất,không tìm thấy niềm vui là điều đáng tiếc nhưng có thể khắc phục. Hãy chung tay đẩy lùi ,trân trọng từng ngày để có một tuổi học trò trọn vẹn và ý nghĩa
Câu1:
Năm dòng thơ cuối của văn bản "Hạnh phúc" đã kết tinh những tình cảm chân thành và quan niệm nhân văn sâu sắc về hạnh phúc của nhà thơ Giang Nam sau ba mươi năm chiến tranh gian khổ. Đối với người cầm bút, hạnh phúc không nằm ở những điều lớn lao, xa vời mà hiện hữu ngay trong những khoảnh khắc đời thường, giản dị nhất của cuộc sống hòa bình. Cụm từ "được nhìn" lặp lại hai lần thể hiện sự trân trọng và niềm xúc động vỡ òa khi tác giả được chứng kiến sự sống tiếp diễn qua "trái tim phập phồng" và "đôi mắt trẻ" của con. Điệp từ "Cái hạnh phúc" được nhấn mạnh như một sự khẳng định về giá trị của những điều bình thường nhưng vô giá: được làm một người cha đúng nghĩa, được dắt con đi trên những vỉa hè bình yên. Đặc biệt, hình ảnh so sánh hạnh phúc "trong lành như hơi thở của con" gợi lên sự thuần khiết, nhẹ nhàng nhưng lại thiết yếu vô cùng. Qua đó, tác giả muốn khẳng định rằng hạnh phúc đích thực chính là sự thấu hiểu, sẻ chia và được sống trọn vẹn trong tình thân gia đình giữa một đất nước tự do, thanh bình.
Câu2:
Tuổi học trò là quãng thời gian quý giá và rực rỡ nhất trong cuộc đời của mỗi người. Đó là những năm tháng chúng ta được sống dưới mái trường, bên cạnh thầy cô và bạn bè. Tuy nhiên, giữa áp lực học tập và những lo âu về tương lai, không phải ai cũng luôn cảm nhận được niềm vui. Vậy làm thế nào để chúng ta có thể luôn tìm thấy hạnh phúc trong suốt hành trình học tập ấy? Trước hết, niềm vui tuổi học trò bắt đầu từ việc thay đổi thái độ của bản thân đối với việc học. Thay vì xem sách vở là gánh nặng hay sự ép buộc, hãy nhìn nhận đó là cơ hội để khám phá thế giới tri thức bao la và hoàn thiện chính mình. Khi ta học với tâm thế chủ động và tò mò, mỗi trang sách mới sẽ trở thành một cánh cửa mở ra những điều kỳ diệu, biến những giờ học căng thẳng thành những giây phút khám phá thú vị. Thứ hai, niềm vui còn đến từ sự kết nối và sẻ chia chân thành giữa người với người. Đó là những tình bạn gắn bó, là những lúc cùng nhau giải một bài toán khó, hay đơn giản là những câu chuyện cười giòn tan dưới gốc cây bàng sau giờ ra chơi. Việc tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, phong trào đoàn đội cũng giúp chúng ta rèn luyện kỹ năng và tạo nên những kỷ niệm vô giá. Sự quan tâm, thấu hiểu từ thầy cô cũng là điểm tựa tinh thần vững chắc, giúp mỗi ngày đến trường trở nên ấm áp và ý nghĩa hơn. Bên cạnh đó, để luôn tìm thấy niềm vui, mỗi học sinh cần biết trân trọng những điều nhỏ bé và bình dị xung quanh mình. Đó có thể là một lời khen ngợi của thầy cô khi ta tiến bộ, một điểm số tốt sau những nỗ lực không ngừng, hay vẻ đẹp của cánh hoa phượng nở rộ mỗi khi mùa hè về. Việc biết cân bằng giữa học tập và nghỉ ngơi, dành thời gian cho những sở thích cá nhân sẽ giúp tâm hồn chúng ta luôn tràn đầy năng lượng tích cực. Tuy nhiên, trong thực tế, áp lực thi cử và sự kỳ vọng quá lớn đôi khi khiến học sinh cảm thấy mệt mỏi. Để khắc phục điều này, chúng ta cần học cách quản lý thời gian và giữ cho mình một tinh thần lạc quan. Gia đình và nhà trường cũng đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra môi trường giáo dục hạnh phúc, nơi mỗi cá nhân được tôn trọng và phát triển theo cách riêng của mình. Tóm lại, niềm vui tuổi học trò không ở đâu xa mà nằm ngay trong tầm tay và cách nhìn nhận của mỗi chúng ta. Chỉ cần chúng ta sống cởi mở, biết yêu thương và trân trọng từng khoảnh khắc, những năm tháng dưới mái trường sẽ mãi là thiên đường của những ký ức đẹp đẽ nhất trong cuộc đời.Câu1:
mở đoạn: giới thiệu tác giả tác phẩm chỉ ra duoc vấn đề
thân đoạn:
+phân tích giá trị nội dung
+giá trị nghệ thuật
+nhận xét
+liên hệ
kết đoạn:bằng nghệ thuật
Câu2
Mờ bài:Giới thiệu vấn đề:Làm thế nào để luôn tìm thấy niềm vui tuổi học trò?
Thân bài
+Giải thích khái niệm niềm vui tuổi học trò là gì?
+Bàn luận nêu ý kiến của bản thân về vấn đề đó
Thực trạng hậu quả đề xuất các biện pháp
kết bài:khẳng định lại vấn đề