Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
Câu 1: Văn bản trên đc viết theo thể thơ lục bát.
Câu 2: Tiếng hiệp vần với nhau là: "rồi - ngồi"
Câu 3: Tác dụng của BPTT nhân hóa trong dòng thơ "Nghe trăng thở động tàu dừa" là:
- Tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt, làm câu văn thêm sinh động.
- Tăng sức mạnh của giọng đọc, gợi lên ko gian yên tĩnh và huyền ảo.
- Gợi lên tình cảm thầy trò.
Câu 4: Khi thầy đọc thơ, hình ảnh của quê hương hiện lên thật sinh động, bình dị, quen thuộc.
Câu 1.
Văn bản thuộc thể loại truyện đồng thoại.
Câu 2.
Theo văn bản, những hạt dẻ gai lớn lên trong mùa hè nắng lửa, mưa dông (điều kiện thiên nhiên khắc nghiệt).
Câu 3.
Hai từ láy trong văn bản:
- xù xì: chỉ bề mặt thô ráp, không nhẵn.
- chật chội: chật, gây cảm giác bức bối, khó chịu.
Câu 4.
Nhân vật “tôi” (hạt dẻ gai) mang đặc điểm của nhân vật trong truyện đồng thoại:
- Vừa mang đặc điểm của loài vật/thực vật (có vỏ xù xì, gai góc).
- Vừa mang đặc điểm của con người: biết suy nghĩ, cảm xúc, lo sợ, được mẹ an ủi (nhân hoá).
Câu 5.
Bài học rút ra:
Muốn trưởng thành, mỗi người cần dũng cảm rời vòng tay che chở, tin vào bản thân và sẵn sàng đối diện với thử thách trong cuộc sống.
Câu 1: Văn bản thuộc thể loại truyện đồng thoại
Câu 2: Theo văn bản ,những hạt dẻ gai lớn lên trong mùa hè nắng lửa ,mưa dông
Câu 3: Hai từ láy là :"xù xì", "chật chội"
-Nghĩa của từ "chật chội": chật, gây nên cảm giác bức bối khó chịu
- Nghĩa của từ "xù xì": bù xù, gây nên cảm giác khó chịu
Câu 4: Nhân vật tôi ( dẻ gai) là mội loài thực vật , vừa mang đặc điểm của lòa vật vừa mang đặc điểm của con người (được nhân các hóa)
Câu 5: Qua bài đọc em rút ra được bài học là : Muốn trưởng thành, ta phải dũng cảm bước ra khỏi vòng tay che chở, tin vào bản thân, sẵn sàng đối diện với thử thách
Câu 1:
Câu chuyện trên được kể theo ngôi thứ ba
Câu 2:
Aưm sống trong hoàn cảnh nghèo khó, mồ côi cha, mẹ thì đau ốm liên miên, bản làng lại bị hạn hán, đói khát
Câu 3:
- từ láy: thiêm thiếp
- đặt câu: Bé ngủ thiêm thiếp trong vòng tay mẹ.
Câu 4: chi tiết đó chứng minh Aưm là một cậu bé hiếu thảo, chăm chỉ, yêu thương và hết lòng lo lắng cho mẹ
Câu 5:
Bài học em rút ra từ câu chuyện:cần biết yêu thương, hiếu thảo với cha mẹ, sống biết sẻ chia, giúp đỡ người khác, đồng thời phải chăm chỉ, kiên trì và biết vượt qua khó khăn trong cuộc sống
Câu 1 ngôi kể thứ ba. câu 2 vì họ nhớ đến ơn Đức của bà đã tạo Lập vườn tược nơi đất cũ ,bày dân làng cách chữa bệnh làm ruộng và nuôi dạy con cái. Câu 3 từ láy là nhẹ nhàng giải thích nghĩa là có tính chất nhẹ không gây cảm giác gì ,từ láy là lam lũ có nghĩa vất vả khổ cực trong cảnh thiếu thốn. Câu 5 con người cần biết hiếu thảo kính trọng biết ơn cha mẹ kể cả cha mẹ nuôi phải luôn gắn bó với cội nguồn nhớ về quê hương không quên nơi đã sinh ra nuôi dưỡng mình biết yêu thương giúp đỡ nhân dân đêm kiến thức kinh nghiệm để làm lợi cho cộng đồng.
Câu 1: Tác hại của thói bắt chước đối với con người trong cuộc sống
Dàn ý:
- Mở bài:
- Giới thiệu khái quát về thói quen bắt chước. Bắt chước có thể là một phần tự nhiên của quá trình học hỏi, nhưng bắt chước mù quáng lại là một thói quen tiêu cực.
- Nêu vấn đề chính: Thói bắt chước mù quáng mang lại nhiều tác hại nghiêm trọng cho con người.
- Thân bài:
- Làm mất đi bản sắc và cá tính: Khi bắt chước, con người không còn là chính mình. Họ sống theo khuôn mẫu của người khác, dần dần đánh mất những nét riêng, sở thích và giá trị cá nhân. Đây là biểu hiện của sự thiếu tự tin và hèn nhát trong việc thể hiện bản thân.
- Gây ra sự thất bại: Điều kiện và hoàn cảnh của mỗi người là khác nhau. Bắt chước cách làm của người khác mà không có sự cân nhắc, sáng tạo sẽ rất dễ dẫn đến thất bại. Chẳng hạn, một người khởi nghiệp bắt chước mô hình kinh doanh của một công ty lớn mà không xem xét thị trường, vốn và năng lực của mình sẽ khó thành công.
- Gây cản trở sự phát triển: Khi chỉ biết bắt chước, con người sẽ không còn động lực để tư duy, sáng tạo và tìm tòi cái mới. Xã hội sẽ dậm chân tại chỗ nếu ai cũng đi theo lối mòn cũ.
- Mất đi sự tôn trọng của người khác: Một người chỉ biết bắt chước thường không được đánh giá cao, vì họ không có ý kiến độc lập và không thể tự đưa ra quyết định.
- Kết bài:
- Khẳng định lại vấn đề: Thói bắt chước mù quáng là một rào cản lớn đối với sự phát triển của mỗi cá nhân và xã hội.
- Nêu giải pháp: Mỗi người cần học cách sống là chính mình, biết lắng nghe, học hỏi nhưng phải có chọn lọc và sáng tạo để tạo nên dấu ấn riêng.
Câu 2: Kể lại một trải nghiệm có ý nghĩa sâu sắc đối với em
Dàn ý:
- Mở bài:
- Giới thiệu về trải nghiệm đó. Nêu cảm nhận ban đầu của bạn về nó. Ví dụ: "Trong cuộc đời mỗi người, có những khoảnh khắc tưởng chừng nhỏ nhặt nhưng lại để lại ấn tượng sâu sắc..." hoặc "Đó là một buổi chiều mưa, nhưng lại là lúc tôi nhận ra giá trị của lòng nhân ái..."
- Thân bài:
- Bối cảnh: Kể lại bối cảnh xảy ra câu chuyện: thời gian, địa điểm, những nhân vật liên quan.
- Diễn biến:
- Tường thuật lại toàn bộ câu chuyện theo trình tự thời gian.
- Tập trung vào những chi tiết quan trọng, gây ấn tượng mạnh. Dùng các từ ngữ miêu tả sinh động để người đọc cảm nhận được cảm xúc của bạn khi đó (vui, buồn, thất vọng, bất ngờ...).
- Điểm mấu chốt: Sự kiện nào đã làm thay đổi suy nghĩ, cảm xúc của bạn?
- Ý nghĩa: Phân tích sâu sắc ý nghĩa của trải nghiệm đó.
- Bạn đã học được điều gì từ câu chuyện? (ví dụ: sự kiên trì, lòng biết ơn, tình yêu thương, sự tha thứ...)
- Trải nghiệm đó đã thay đổi bạn như thế nào? (ví dụ: giúp bạn tự tin hơn, biết trân trọng cuộc sống hơn, thay đổi cách nhìn về một vấn đề nào đó...).
- Kết bài:
- Tổng kết lại giá trị của trải nghiệm.
- Khẳng định lại rằng trải nghiệm đó sẽ mãi là một bài học quý giá, một kỷ niệm không thể quên.
Bài làm
Thói quen bắt chước một cách mù quáng người khác là một hiện tượng tiêu cực, nó khiến con người dễ dàng đánh mất đi bản sắc cá nhân quý giá. Khi chúng ta chỉ sao chép máy móc suy nghĩ, hành động,hay lỗi sống của người khác mà không quá sự lựa chọn lọc hay phản tử , chúng ta tự biến mình thành bản sao nhạt nhoà , không có linh hồn riêng. Hậu quả nghiêm trọng nhất là việc thui chột khả năng tư duy độc lập và sáng tạo, vì ta đã độc lập và sáng tạo, vì ta đã quen sống theo lối mòn có sẵn mà không cần nỗ lực khám phá hay kiến tạo điều mới mẻ . Hơn nữa, việc chạy theo đám đông và các xu hướng nhất thời dễ khiến chúng ta mất phương hướng, không hiểu rõ bản thân thực sự muốn gì, dẫn đến cảm giác trống rỗng và không hạnh phúc thật sự . Điều này cũng làm giảm ý chí vươn lên, vì ta chỉ quen dựa dẫm vào những hình mẫu có sẵn thấy vì tự xây dựng con đường thành công của mình. Vì vậy, mỗi chúng ta cần nhận thức giá trị riêng để sống chân thật và bản lĩnh hơn. Hãy nhớ rằng, mỗi người là một thể độc đáo, đừng tự biến mình thành phiên bản lỗi của người khác chỉ vì sợ khác biệt hay sợ bị bỏ lại phía sau
Trong kho tàng truyền thuyết phong phú của Việt Nam, câu chuyện về Sự Tích Hồ Gươm (hay Hồ Hoàn Kiếm luôn chiếm một vị trí đặc biệt, không chỉ vì ý nghĩa lịch sử mà còn vì vẻ đẹp lung linh, huyền ảo của nó. Truyền thuyết này gắn liền với vị anh hùng dân tộc Lê Lợi và cuộc kháng chiến chống quân Minh xâm lược ở thế kỷ XV
Truyền thuyết kể rằng, khi đất nước đang chìm trong ách đô hộ của giặc Minh, lòng người căm phẫn và khao khát độc lập. Thấu hiểu ý trời và lòng dân, Đức Long Quân đã quyết định trao cho Lê Lợi một bảo vật thiêng liêng để giúp ông hoàn thành sứ mệnh giải phóng dân tộc: đó là Thanh Gươm Thần. Thanh gươm không được trao trực tiếp. Lưỡi gươm sáng chói được tìm thấy dưới đáy sông, còn chuôi gươm nạm ngọc lại được tìm thấy trên ngọn cây, tỏa ánh sáng rực rỡ, tất cả đều do người của Lê Lợi tình cờ nhặt được
khi lưỡi và chuôi hợp lại, thanh gươm trở nên hoàn chỉnh, mang sức mạnh phi thường. Nhờ có Thanh Gươm Thần, nghĩa quân Lam Sơn dưới sự lãnh đạo của Lê Lợi đã chiến đấu vô cùng anh dũng, liên tiếp giành thắng lợi vang dội, cuối cùng đánh đuổi được giặc Minh, giành lại độc lập cho đất nước. Lê Lợi lên ngôi vua, lập nên nhà Hậu Lê, mở ra một thời kỳ thái bình thịnh trị
Saukhi đất nước yên bình, tong một lần nhà vua Lê Thái Tổ (tức Lê Lợi) dạo chơi trên chiếc thuyền rồng ở hồ Tả Vọng (tên cũ của Hồ Gươm), một Con Rùa Vàng lớn nổi lên mặt nước. Rùa Thần tiến đến gần thuyền vua, cất tiếng nói: “Xin bệ hạ hoàn trả lại gươm cho Long Quân!” Nhà vua hiểu ra rằng sứ mệnh của thanh gươm đã hoàn thành. Vua bèn rút gươm trao cho Rùa Vàng.Rùa Thần đón lấy gươm, ngậm vào miệng rồi lặn xuống đáy hồ. Kể từ đó, hồTả Vọng được đổi tên thành Hồ Hoàn Kiếm (Hồ Trả Gươm) minh chứng cho lòng nhân ái, hòa bình của dân tộc và sự đồng lòng giữa Trời – Đất – Người trong công cuộc cứu nước
Truyền thuyết này không chỉ là một câu chuyện thần kỳ mà còn thể hiện tinh thần thượng võ và yêu chuộng hòa bình của người Việt, nhắc nhở các thế hệ về công lao của cha ông và ý nghĩa thiêng liêng của độc lập, tự do
Trong số các truyền thuyết cổ xưa của dân tộc Việt Nam, câu chuyện về Sơn Tinh và Thủy Tinh không chỉ là một huyền thoại giải thích hiện tượng thiên nhiên khắc nghiệt mà còn là biểu tượng cho tinh thần kiên cường, bất khuất của người Việt trong cuộc đấu tranh chống lại thiên tai.
Truyền thuyết kể rằng, vào đời vua Hùng thứ 18, có một nàng công chúa xinh đẹp tuyệt trần tên là Mị Nương. Vua Hùng muốn kén cho con gái một người chồng xứng đáng nên đã mở hội thi tuyển rể. Từ khắp nơi, nhiều chàng trai tài giỏi tìm đến, nhưng nổi bật nhất là hai vị thần: Sơn Tinh và Thủy Tinh.
Sơn Tinh là một chàng trai khôi ngô, có tài lạ: chỉ cần vẫy tay, núi đồi trùng điệp sẽ mọc lên, cây cối xanh tươi. Thủy Tinh cũng không kém cạnh, chàng có khả năng hô mưa gọi gió, làm cho biển cả và sông ngòi cuộn trào. Cả hai đều tài giỏi ngang sức ngang tài, khiến Vua Hùng khó lòng lựa chọn.
Cuối cùng, Vua Hùng đặt ra điều kiện thách cưới: "Sáng sớm hôm sau, ai mang đến sính lễ gồm một trăm ván cơm nếp, một trăm nệp bánh chưng, voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao đến trước, người đó sẽ được cưới Mị Nương."
Sáng hôm sau, khi mặt trời vừa ló rạng, Sơn Tinh đã mang đầy đủ sính lễ đến trước. Vua Hùng giữ lời hứa, gả Mị Nương cho Sơn Tinh. Thần Núi rước vợ về núi Tản Viên.
Khi Thủy Tinh đến nơi, thấy Mị Nương đã theo chồng, chàng vô cùng giận dữ. Cảm thấy bị sỉ nhục, Thủy Tinh đã nổi cơn lôi đình, dốc toàn lực để báo thù. Thần Nước hô mưa, gọi gió, làm nước biển dâng cao, dìm chìm đồng bằng, muốn nhấn chìm núi Tản Viên để cướp lại Mị Nương.
Trước sức mạnh kinh hoàng của nước, Sơn Tinh không hề nao núng. Thần Núi dùng phép lạ, bốc từng quả đồi, từng dãy núi chặn đứng dòng nước lũ. Nước dâng lên bao nhiêu, Sơn Tinh đắp đất, nâng núi cao lên bấy nhiêu. Cuộc chiến kéo dài ròng rã suốt mấy tháng trời. Cuối cùng, sức Thủy Tinh kiệt dần, đành phải rút lui.
Tuy nhiên, mối thù này không bao giờ dứt. Hàng năm, cứ đến mùa mưa bão, Thủy Tinh lại dâng nước lên đánh Sơn Tinh để đòi Mị Nương, gây ra cảnh lũ lụt khắp vùng đồng bằng Bắc Bộ. Và năm nào cũng vậy, Sơn Tinh vẫn chiến thắng, giữ vững bờ cõi và bảo vệ cuộc sống của người dân.
Câu 1.
Văn bản “Chơi Phú Quốc” thuộc kiểu văn bản nhật ký – bút ký du lịch (văn bản tự sự – miêu tả, ghi chép cảm xúc và trải nghiệm thực tế trong một chuyến đi).
Câu 2.
Khi đặt chân đến bãi biển Hàm Ninh, hình ảnh gây ấn tượng mạnh mẽ với tác giả là:
→ Hình ảnh này cho thấy nước biển Phú Quốc trong vắt, tinh khiết và đầy sức sống.
Câu 3.
Câu 4.
→ Các hoạt động đó cho thấy người dân nơi đây cần cù, chăm chỉ, yêu lao động, dù vất vả nhưng vẫn vui vẻ, an nhiên trong cuộc sống.
Câu 5.
Qua văn bản “Chơi Phú Quốc”, em hiểu rằng việc trải nghiệm và khám phá những vùng đất mới giúp con người mở mang hiểu biết, cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống, đồng thời trân trọng công sức lao động của con người. Những chuyến đi còn giúp ta biết yêu quê hương đất nước hơn và bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc.
Câu 1:
Văn bản “Chơi Phú Quốc” thuộc kiểu văn bản nhật ký – kí sự (ký du lịch, bút kí), ghi chép lại hành trình và cảm xúc của tác giả trong chuyến đi thăm đảo Phú Quốc.
Câu 2:
Khi đến bãi biển Hàm Ninh, hình ảnh gây ấn tượng mạnh mẽ với tác giả là nước biển trong như lọc, thấy tận đáy, nhìn rõ cả những con chang chang, sứa biển đang bò. Hình ảnh ấy thể hiện sự trong lành, tinh khiết của biển Phú Quốc.
Câu 3:
Văn bản được kể theo ngôi thứ nhất (“chúng tôi”, “tôi”).
→ Tác dụng: giúp người đọc cảm nhận được trực tiếp cảm xúc, ấn tượng chân thật, sinh động của người viết về cảnh vật và con người nơi đảo Phú Quốc.
Câu 4:
Tác giả nhắc đến các hoạt động của người dân Phú Quốc như: đánh cá, vá lưới, chuốt mây, phơi lưới, đi thẻ mực về đêm...
→ Những hoạt động đó cho thấy người dân nơi đây cần cù, chịu khó, yêu lao động và có cuộc sống thanh bình, yên vui bên biển đảo quê hương.
Câu 5:
Qua văn bản “Chơi Phú Quốc”, em nhận ra rằng việc đi đến và khám phá những vùng đất mới giúp ta mở mang hiểu biết, cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên và con người ở nhiều nơi khác nhau. Qua trải nghiệm, ta biết thêm trân trọng quê hương, yêu thiên nhiên và có thêm nhiều bài học quý về cuộc sống, con người Việt Nam.
Câu 1. Văn bản "Chơi Phú Quốc" thuộc kiểu văn bản gì? Văn bản "Chơi Phú Quốc" thuộc kiểu văn bản du kí, ghi lại hành trình và cảm xúc của tác giả trong chuyến đi đến Phú Quốc.
Câu 2. Khi đặt chân đến bãi biển Hàm Ninh, hình ảnh nào đã gây ấn tượng mạnh mẽ với tác giả về sự trong lành của nước biển? Khi đến Hàm Ninh, hình ảnh gây ấn tượng mạnh mẽ với tác giả là nước biển "trong như lọc, thấy tận đáy", đến mức tác giả có thể thấy rõ "những con chang chang sứa biển ngo ngoe đang bò" và gọi đó là "cái thế giới thuỷ tinh".
Câu 3. Xác định ngôi kể của văn bản "Chơi Phú Quốc". Việc sử dụng ngôi kể này có tác dụng gì?
- Ngôi kể: Văn bản sử dụng ngôi kể thứ nhất, với người kể xưng "tôi" và "chúng tôi".
- Tác dụng: Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất giúp tác giả bộc lộ trực tiếp những cảm xúc, suy nghĩ, và đánh giá của cá nhân mình về chuyến đi ("lòng sung sướng, mạnh mẽ", "lấy làm sung sướng quá"). Điều này làm tăng tính chân thực, gần gũi cho câu chuyện, khiến người đọc như được đồng hành và trải nghiệm chuyến đi cùng tác giả.
Câu 4. Tác giả đã nhắc đến những hoạt động gì của người dân Phú Quốc? Những hoạt động đó cho thấy điều gì về cuộc sống của họ?
- Hoạt động của người dân: Tác giả nhắc đến các hoạt động gắn liền với biển như: phơi lưới, đánh cá, đi "thẻ" mực (ban đêm), vá lưới, chuốt mây.
➙ Điều đó cho thấy: Những hoạt động này cho thấy người dân Phú Quốc có cuộc sống gắn bó mật thiết với biển, chủ yếu sống bằng nghề chài lưới. Họ là những người cần cù, chăm chỉ, làm việc không quản ngày đêm ("không mấy lúc nghỉ ngơi"). Dù vất vả, họ vẫn "sung sướng, ung dung, an vui về công việc", thể hiện sự lạc quan và yêu mến cuộc sống lao động của mình.
Câu 5. Qua văn bản "Chơi Phú Quốc", em rút ra những bài học gì về ý nghĩa của việc trải nghiệm, khám phá những vùng đất mới? (Trình bày ngắn gọn khoảng 5 − 7 dòng)
Qua văn bản, em nhận thấy việc trải nghiệm, khám phá những vùng đất mới mang lại ý nghĩa vô cùng to lớn. Nó không chỉ giúp chúng ta mở mang tầm mắt, chiêm ngưỡng vẻ đẹp của thiên nhiên, đất nước ("cảnh vật thanh kì") mà còn mang lại niềm vui, sự hứng khởi ("sung sướng, mạnh mẽ"). Quan trọng hơn, những chuyến đi cho ta cơ hội thấu hiểu về những cuộc sống khác, trân trọng hơn sự đa dạng văn hoá và con người ở mỗi miền đất.
Jxbhzb
câu 1: thuộc văn bản lục bác
Câu một 1:
- thể loại: kí,du kí
Câu1: thuộc thể loại du kí
Câu2: hình ảnh “nước trong như lọc, thấy tận đáy”
Câu3: dùng ngôi kể thứ nhất. Có tác dụng tạo cảm giác chân thực, giúp tác giả dễ bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ và tình cảm tinh tế của tác giả trước cảnh vật Phú Quốc
Câu4: đánh cá / thẻ mực vào ban đêm. Những hoạt động ấy cho thay người Phú Quốc sống chủ yếu bằng nghề biển
Câu5: Qua văn bản “Chơi Phú quốc” em rút ra những bài học về việc mở rộng hiểu biết, trân trọng thiên nhiên và cuộc sống
Thuộc
câu 1
văn bản "Chơi Phú Quốc " thuộc kiểu văn bản du kí
câu 1:
Văn bản " Chơi Phú Quốc" thuộc kiểu văn bản du kí.
câu 2:
Khi đặt chân lên bãi biển Hàm Ninh , hình ảnh gấy ấn tượng mạnh mẽ với tác giả về sự trong lành của nước biển là " nước trong như nước lọc , thấy tận đáy , những con chang chang , sứa biển ngo ngoe đang bò , chúng nó sinh hoạt trong vái thế giới thủy tinh"
Câu 3:
-Văn Bản "Chơi Phú Quốc" sử dụng ngôi kể thứ nhất số nhiều ,người kể chuyện xưng "chúng tôi"
-tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất :
+Giúp người đọc cảm nhận được câu chuyện một cách chân thực , gần gũi như đang cùng tác giả trải nghiệm.
+Thể hiện trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của nhóm người trải nghiệm , làm cho bài viết trở nên sinh động và có hồn hơn.
câu 4:
-Những hoạt động của người Phú Quốc được nhắc đến trong văn bản:
+Đánh Cá.
+Phơi lưới.
+Đi "thẻ" mực vào ban đêm.
+vá lưới , chuốt mây vào buổi tối.
+hái trái sim.
-Cuộc sống của những người dân Phú Quốc :
+ Cuộc sống của người dân Phú Quốc gắn liền với biển cả và thiên nhiên , họ làm việc chăm chỉ , cần cù từ sáng đến đêm khuya cả những công việc nặng nhọc lẫn nhẹ nhàng.
+Người dân vẫn tìm thấy niềm vui , sự sung sướng , ung dung , an vui trong công việc và cuộc sống của mình.
Câu 5:
Học Sinh trình bày suy nghĩ của bản thân về ý nghĩa của việc trải nghiệm, Khám phá những vùng đất mới :
-Trải nghiệm giúp ta mở mang tầm mắt , hiểu biết thêm nhiều cảnh đẹp của thiên nhiên đất nước .
-Khám phá vùng đất mới đem lại những cảm xúc mới mẻ ,hứng khởi , và niềm vui trong cuộc sống.
-Hành trình trải nghiệm giúp ta thêm trân trọng vẻ đẹp quê hương đất nước và còn người lao động.
-Những hành trình trải nghiệm là cơ hội để rèn luyện sự quan sát , cảm nhận , bồi dưỡng tâm hồn vào tình yêu cuộc sống.
Câu 1
Văn bản chơi phú Quốc là kiểu văn bản du kí
Câu 1: thuộc kiểu văn bản du kí
Câu 2 :
Câu1:Văn bản thuộc văn du kí
Câu2: hình ành gây ấn tượng với tác giả là " nước trong như nước lọc,thấy tận đáy những con chang chang sữa biển ngo ngoe đang bò,chúng nó sinh hoạt trong thế giới thủy tinh."
Câu3: Văn bản "Chơi Phú Quốc"sử dụng ngôi kể thứ nhất số nhiều,người kể chuyện xưng tôi
-tác dụng giúp người đọc cảm nhận được câu chuyện trân thực
Câu4: hoạt động của người dân phú Quốc là: đánh cá,phơi lưới,đi thẻ mực vào ban đêm,vá lưới,hái trái sim.
1: văn bản " Chơi Phú Quốc" thuộc thể văn du kí. 2: Khi đặt chân đến bãi biển Hàm Ninh, hình ảnh gây ấn tượng mạnh mẽ với tác giả về sự trong lành của nước biển là "nước trong như nước lọc , thấy tận đáy , những con chang chang sứa biển ngo ngeo lên bò , chúng nó sinh hoạt trong cái thế giới thủy tỉnh.". 3.
- Văn bản "Chơi Phú Quốc" ngôi kể thứ nhất số nhiều , người kể chuyện xưng " chúng tôi ".
-Tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất:
+ Giúp người đọc cảm nhận câu chuyện một cách chân thực, gần gũi như đang cùng tác giả trải nghiệm
+ Thể hiện trực tiếp cảm xúc , suy nghĩ của nhóm người trải nghiệm,làm cho bà gia viết trở nên sinh động và có hồn hơn
Câu 4 :
- những hoạt động của người dân Phú Quốc được nhắc đến trong bài văn là : Phơi lưới,đánh cá,đi thẻ mực vào bạn đêm,vá lưới,hái sim
- Cuộc sống của người dân Phú Quốc gắn liền với biển cả và thiên nhiên.Người dân tìm thấy niềm vui trong công việc và cuộc sống của mình
Câu 5 :
Ý nghĩa của việc trải nghiệm là giúp ta mở mạng tầm mắt,biết đến nhiều cảnh đẹp của thiên nhiên liệu đất nước.Đêm lại cảm xúc mới mẻ hứng khởi niềm vui trong cuộc sống.Giúp ta thêm trân trọng vẻ đẹp quê hương.
Câu 1.
-Văn bản "Chơi Phú Quốc"thuộc kiểu văn bản du kí.
-Khi đặt chân đến bãi biển Hàm Ninh,hình ảnh gây ấn tượng mạnh mẽ với tác giả về sự trong lành của nước là "nước trong như nước lọc,thấy tận đáy,những con chang chang sứa biển ngo ngoe đang bò,chúng nó sinh hoạt trong cái thế giới thủy tinh.".
Câu 2.
- Văn bản"Chơi Phú Quốc"sử ngôi kể thứ nhất .
-Tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất.
+Giúp người đọc cảm nhận được câu chuyện một cách chân thực , gần gũi như đang cùng tác giả trải nghiệm .
+ Thể hiện trực tiếp cảm xúc , suy nghĩ của nhóm người trải nghiệm , làm cho bài viết trở nên sinh động và có hồn hơn .
Câu .3
- Những hoạt động của người dân Phú Quốc :
+ Đánh cá .
+ Phơi lưới .
+ Đi " thẻ " mực vào ban đêm.
+Hái trái sim.
Câu.4
- Cuộc sống của người dân Phú Quốc gắn liền với biển cả và thiên nhiên,họ làm việc chăm chỉ , cần cù từ sáng đến đêm khuya cả những công việc nhẹ nhành đến nặng nhọc.
Câu 5
- Người dân vẫn tìm thấy niềm vui,sự sung sướng,ứng dụng,ăn vui trong công việc và cuộc sống của mình .
- Trải Nghiệm giúp ta mở mang tầm mắt , hiểu biết thêm nhiều cảnh đẹp của thiên nhiên đất nước .
Câu 1.
Văn bản "Chơi Phú Quốc" thuộc kiểu văn bản du kí.
Câu 2.
Khi đặt chân đến bãi biển Hàm Ninh, hình ảnh gây ấn tượng mạnh mẽ với tác giả về sự trong lành của nước biển là "nước trong như nước lọc, thấy tận đáy, những con chang chang sứa biển ngo ngoe đang bò, chúng nó sinh hoạt trong cái thế giới thủỷ tinh."
Câu 3.
- Văn bản "Chơi Phú Quốc" sử dụng ngôi kể
thứ nhất số nhiều, người kể chuyện xưng
"chúng tôi".
- Tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất:
+ Giúp người đọc cảm nhận được câu chuyện một cách chân thực, gần gũi như đang cùng tác giả trải nghiệm.
+ Thể hiện trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của nhóm người trải nghiệm, làm cho bài viết trở nên sinh động và có hồn hơn.
Câu 4.
- Những hoạt động của người dân Phú Quốc được nhắc đến trong văn bản:
+ Đánh cá.
+ Phơi lưới.
+ Đi "thẻ" mực vào ban đêm.
+ Vá lưới, chuốt mây vào buổi tối.
+ Hái trái sim.
- Cuộc sống của những người dân Phú Quốc:
+Cuộc sống của người dân Phú Quốc găn liền với biển cả và thiên nhiên, họ làm việc chăm chỉ, cần cù từ sáng đến đêm khuya cả những công việc nặng nhọc lẫn nhẹ nhàng.
+ Người dân vẫn tìm thấy niềm vui, sự sung sướng, ung dung, an vui trong công việc và cuộc sống của mình.
Câu 5.
Học sinh trình bày suy nghĩ của bản thân về ý nghĩa của việc trải nghiệm, khám phá những vùng đất mới. Gợi ý:
Câu 1:văn bản "Chơi Phú Quốc" thuộc kiểu văn du kí
Câu 2: khi đặt chân đến bãi biển Hàm Ninh, hình ảnh gây ấn tượng mạnh mẽ với tác giả về sự trong lành của nước biển là"nước trong như nước lọc, thấy tận đáy, những con chang chang sứa biển ngo ngoe đang bò,chúng nó sinh hoạt trong cái thế giới thủy tinh
Câu 3: văn bản " Chơi Phú Quốc" sử dụn
HoàngVuThienBao yeu v i t
Câu 1:Văn bản “Chơi Phú Quốc” thuộc kiểu văn bản du kí.
câu2Khi đặt chân đến bãi biển Hàm Ninh, hình ảnh gây ấn tượng mạnh mẽ với tác giả về sự trong lành của nước biển là “nước trong như nước lọc, thấy tận đáy, những con chang chang sứa biển ngo ngoẹ đang bò, chúng nó sinh hoạt trong cái thế giới thuỷ tinh.
Câu 3–
Văn bản “Chơi Phú Quốc” sử dụng ngôi kể thứ nhất số nhiều, người kể chuyện xưng “chúng tôi”.
Tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất
Giúp người đọc cảm nhận được câu chuyện một cách chân thực, gần gũi như đang cùng tác giả trải nghiệm
Thể hiện trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của nhóm người trải nghiệm, làm cho bài viết trở nên sinh động và có hồn hơ
Caau 4Những hoạt động của người dân Phú Quốc được nhắc đến trong văn bản:
– Cuộc sống của những người dân Phú Quốc:
Câu 5
Câu 1 phú quôc
Chơi phú quốc thuộc kiểu văn bản du kí
Văn bản “ Chơi Phú Quốc" thuộc văn bản kí
Văn bản(Chơi Phú Quốc)thuộc kiểu văn bản du kí
Chơi
Câu 1.thuộc kiểu văn du kí
Phú quốc thuộc kiểu văn bản du kí