Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
Nội qui tham gia "Giúp tôi giải toán"
1. Không đưa câu hỏi linh tinh lên diễn đàn, chỉ đưa các bài mà mình không giải được hoặc các câu hỏi hay lên diễn đàn;
2. Không trả lời linh tinh, không phù hợp với nội dung câu hỏi trên diễn đàn.
3. Không "Đúng" vào các câu trả lời linh tinh nhằm gian lận điểm hỏi đáp.
Các bạn vi phạm 3 điều trên sẽ bị giáo viên của Online Math trừ hết điểm hỏi đáp, có thể bị khóa tài khoản hoặc bị cấm vĩnh viễn không đăng nhập vào trang web.
Câu 1: Văn bản trên đc viết theo thể thơ lục bát.
Câu 2: Tiếng hiệp vần với nhau là: "rồi - ngồi"
Câu 3: Tác dụng của BPTT nhân hóa trong dòng thơ "Nghe trăng thở động tàu dừa" là:
- Tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt, làm câu văn thêm sinh động.
- Tăng sức mạnh của giọng đọc, gợi lên ko gian yên tĩnh và huyền ảo.
- Gợi lên tình cảm thầy trò.
Câu 4: Khi thầy đọc thơ, hình ảnh của quê hương hiện lên thật sinh động, bình dị, quen thuộc.
Câu 1.
Văn bản thuộc thể loại truyện đồng thoại.
Câu 2.
Theo văn bản, những hạt dẻ gai lớn lên trong mùa hè nắng lửa, mưa dông (điều kiện thiên nhiên khắc nghiệt).
Câu 3.
Hai từ láy trong văn bản:
- xù xì: chỉ bề mặt thô ráp, không nhẵn.
- chật chội: chật, gây cảm giác bức bối, khó chịu.
Câu 4.
Nhân vật “tôi” (hạt dẻ gai) mang đặc điểm của nhân vật trong truyện đồng thoại:
- Vừa mang đặc điểm của loài vật/thực vật (có vỏ xù xì, gai góc).
- Vừa mang đặc điểm của con người: biết suy nghĩ, cảm xúc, lo sợ, được mẹ an ủi (nhân hoá).
Câu 5.
Bài học rút ra:
Muốn trưởng thành, mỗi người cần dũng cảm rời vòng tay che chở, tin vào bản thân và sẵn sàng đối diện với thử thách trong cuộc sống.
Câu 1: Văn bản thuộc thể loại truyện đồng thoại
Câu 2: Theo văn bản ,những hạt dẻ gai lớn lên trong mùa hè nắng lửa ,mưa dông
Câu 3: Hai từ láy là :"xù xì", "chật chội"
-Nghĩa của từ "chật chội": chật, gây nên cảm giác bức bối khó chịu
- Nghĩa của từ "xù xì": bù xù, gây nên cảm giác khó chịu
Câu 4: Nhân vật tôi ( dẻ gai) là mội loài thực vật , vừa mang đặc điểm của lòa vật vừa mang đặc điểm của con người (được nhân các hóa)
Câu 5: Qua bài đọc em rút ra được bài học là : Muốn trưởng thành, ta phải dũng cảm bước ra khỏi vòng tay che chở, tin vào bản thân, sẵn sàng đối diện với thử thách
Đừng quên nói là Vũ Thị Huyền là mình mời các bạn tham gia cùng mình nha
Huyền ơi là Huyền, tui tưởng bà lên đây để hỏi đáp chứ ai ngờ cứ đăng linh tinh
Câu 1:
Câu chuyện trên được kể theo ngôi thứ ba
Câu 2:
Aưm sống trong hoàn cảnh nghèo khó, mồ côi cha, mẹ thì đau ốm liên miên, bản làng lại bị hạn hán, đói khát
Câu 3:
- từ láy: thiêm thiếp
- đặt câu: Bé ngủ thiêm thiếp trong vòng tay mẹ.
Câu 4: chi tiết đó chứng minh Aưm là một cậu bé hiếu thảo, chăm chỉ, yêu thương và hết lòng lo lắng cho mẹ
Câu 5:
Bài học em rút ra từ câu chuyện:cần biết yêu thương, hiếu thảo với cha mẹ, sống biết sẻ chia, giúp đỡ người khác, đồng thời phải chăm chỉ, kiên trì và biết vượt qua khó khăn trong cuộc sống
Câu 1: Tác hại của thói bắt chước đối với con người trong cuộc sống
Dàn ý:
- Mở bài:
- Giới thiệu khái quát về thói quen bắt chước. Bắt chước có thể là một phần tự nhiên của quá trình học hỏi, nhưng bắt chước mù quáng lại là một thói quen tiêu cực.
- Nêu vấn đề chính: Thói bắt chước mù quáng mang lại nhiều tác hại nghiêm trọng cho con người.
- Thân bài:
- Làm mất đi bản sắc và cá tính: Khi bắt chước, con người không còn là chính mình. Họ sống theo khuôn mẫu của người khác, dần dần đánh mất những nét riêng, sở thích và giá trị cá nhân. Đây là biểu hiện của sự thiếu tự tin và hèn nhát trong việc thể hiện bản thân.
- Gây ra sự thất bại: Điều kiện và hoàn cảnh của mỗi người là khác nhau. Bắt chước cách làm của người khác mà không có sự cân nhắc, sáng tạo sẽ rất dễ dẫn đến thất bại. Chẳng hạn, một người khởi nghiệp bắt chước mô hình kinh doanh của một công ty lớn mà không xem xét thị trường, vốn và năng lực của mình sẽ khó thành công.
- Gây cản trở sự phát triển: Khi chỉ biết bắt chước, con người sẽ không còn động lực để tư duy, sáng tạo và tìm tòi cái mới. Xã hội sẽ dậm chân tại chỗ nếu ai cũng đi theo lối mòn cũ.
- Mất đi sự tôn trọng của người khác: Một người chỉ biết bắt chước thường không được đánh giá cao, vì họ không có ý kiến độc lập và không thể tự đưa ra quyết định.
- Kết bài:
- Khẳng định lại vấn đề: Thói bắt chước mù quáng là một rào cản lớn đối với sự phát triển của mỗi cá nhân và xã hội.
- Nêu giải pháp: Mỗi người cần học cách sống là chính mình, biết lắng nghe, học hỏi nhưng phải có chọn lọc và sáng tạo để tạo nên dấu ấn riêng.
Câu 2: Kể lại một trải nghiệm có ý nghĩa sâu sắc đối với em
Dàn ý:
- Mở bài:
- Giới thiệu về trải nghiệm đó. Nêu cảm nhận ban đầu của bạn về nó. Ví dụ: "Trong cuộc đời mỗi người, có những khoảnh khắc tưởng chừng nhỏ nhặt nhưng lại để lại ấn tượng sâu sắc..." hoặc "Đó là một buổi chiều mưa, nhưng lại là lúc tôi nhận ra giá trị của lòng nhân ái..."
- Thân bài:
- Bối cảnh: Kể lại bối cảnh xảy ra câu chuyện: thời gian, địa điểm, những nhân vật liên quan.
- Diễn biến:
- Tường thuật lại toàn bộ câu chuyện theo trình tự thời gian.
- Tập trung vào những chi tiết quan trọng, gây ấn tượng mạnh. Dùng các từ ngữ miêu tả sinh động để người đọc cảm nhận được cảm xúc của bạn khi đó (vui, buồn, thất vọng, bất ngờ...).
- Điểm mấu chốt: Sự kiện nào đã làm thay đổi suy nghĩ, cảm xúc của bạn?
- Ý nghĩa: Phân tích sâu sắc ý nghĩa của trải nghiệm đó.
- Bạn đã học được điều gì từ câu chuyện? (ví dụ: sự kiên trì, lòng biết ơn, tình yêu thương, sự tha thứ...)
- Trải nghiệm đó đã thay đổi bạn như thế nào? (ví dụ: giúp bạn tự tin hơn, biết trân trọng cuộc sống hơn, thay đổi cách nhìn về một vấn đề nào đó...).
- Kết bài:
- Tổng kết lại giá trị của trải nghiệm.
- Khẳng định lại rằng trải nghiệm đó sẽ mãi là một bài học quý giá, một kỷ niệm không thể quên.
Bài làm
Thói quen bắt chước một cách mù quáng người khác là một hiện tượng tiêu cực, nó khiến con người dễ dàng đánh mất đi bản sắc cá nhân quý giá. Khi chúng ta chỉ sao chép máy móc suy nghĩ, hành động,hay lỗi sống của người khác mà không quá sự lựa chọn lọc hay phản tử , chúng ta tự biến mình thành bản sao nhạt nhoà , không có linh hồn riêng. Hậu quả nghiêm trọng nhất là việc thui chột khả năng tư duy độc lập và sáng tạo, vì ta đã độc lập và sáng tạo, vì ta đã quen sống theo lối mòn có sẵn mà không cần nỗ lực khám phá hay kiến tạo điều mới mẻ . Hơn nữa, việc chạy theo đám đông và các xu hướng nhất thời dễ khiến chúng ta mất phương hướng, không hiểu rõ bản thân thực sự muốn gì, dẫn đến cảm giác trống rỗng và không hạnh phúc thật sự . Điều này cũng làm giảm ý chí vươn lên, vì ta chỉ quen dựa dẫm vào những hình mẫu có sẵn thấy vì tự xây dựng con đường thành công của mình. Vì vậy, mỗi chúng ta cần nhận thức giá trị riêng để sống chân thật và bản lĩnh hơn. Hãy nhớ rằng, mỗi người là một thể độc đáo, đừng tự biến mình thành phiên bản lỗi của người khác chỉ vì sợ khác biệt hay sợ bị bỏ lại phía sau
hqua mình thấy bạn đăng bài này rồi mà
Ngày khai trường – Nguyễn Bùi Vợi
Câu 1.
-Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm.
-Thể thơ: Thơ năm chữ.
Câu 2.
Bài thơ thể hiện niềm vui, sự háo hức và náo nức của học sinh trong ngày khai trường. Qua hình ảnh bạn bè vui mừng gặp lại nhau, thầy cô gần gũi, sân trường rực rỡ và tiếng trống trường vang lên, tác giả đã khắc họa một ngày khai trường tươi vui, trong trẻo và đầy kỉ niệm tuổi học trò.
Câu 3.
Nhân vật “em” cảm thấy vui vẻ, hớn hở và thân thiết khi gặp lại bạn bè sau những ngày nghỉ. Các bạn tay bắt mặt mừng, ôm vai bá cổ, cùng nhau chia sẻ niềm vui. Với thầy cô, “em” cảm nhận được sự gần gũi, thân thương và vui tươi, đến mức “ai cũng như trẻ lại” trong không khí ngày khai trường.
Câu 4.
Tác giả sử dụng biện pháp tu từ so sánh: “Vui như là đi hội”.
→ Cách so sánh này giúp câu thơ thêm sinh động gợi hình gợi cảm, đồng thời làm nổi bật niềm vui sướng, háo hức của học sinh trong ngày khai trường, đồng thời khiến không khí ngày tựu trường hiện lên rộn ràng, náo nức như một ngày hội.
Câu 5.
Để mỗi ngày đến trường là một ngày vui, mỗi học sinh cần chăm chỉ học tập, đoàn kết, yêu thương và giúp đỡ bạn bè, lễ phép với thầy cô. Bên cạnh đó, chúng ta cần giữ gìn vệ sinh trường lớp, bảo vệ cây xanh và tích cực tham gia các hoạt động tập thể. Mỗi học sinh cùng góp một việc tốt sẽ tạo nên một môi trường học tập thân thiện, vui vẻ và tích cực.
Dáng hình ngọn gió
Câu 1.
-Thể thơ: Thơ năm chữ.
-Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm.
Câu 2.
Bài thơ khắc họa vẻ đẹp, sự tự do và những hoạt động phong phú của ngọn gió trong thiên nhiên và cuộc sống. Gió khi thì hòa vào tiếng lá, tiếng sóng, khi lại làm dịu cái nóng, mang mưa đến cho đồng ruộng và đẩy những cánh buồm ra khơi. Qua đó, tác giả thể hiện sự yêu mến, thích thú trước một hiện tượng thiên nhiên tuy vô hình nhưng vô cùng hữu ích.
Câu 3.
Các từ láy trong bài thơ: thênh thang, rầm rì, lao xao, oi bức.
→ Những từ láy này có tác dụng giúp câu thơ thêm sinh động, gợi hình, gợi âm thanh và gợi cảm xúc, giúp bức tranh thiên nhiên trở nên sinh động hơn. Đặc biệt, các từ “rầm rì”, “lao xao” giúp người đọc như cảm nhận được âm thanh của lá cây và sóng biển khi ngọn gió đi qua.
Câu 4.
Một số hình ảnh, chi tiết miêu tả ngọn gió là: “thả sức gió đi về”, “gió hát”, “gió đang dạo nhạc”, “gió nép vào vành nón”, “quạt dịu trưa ve sầu”, “gió lượn lên cao”, “cõng nước làm mưa rào”, “gió đẩy cánh buồm đi”.
→ Qua những hình ảnh trên, em cảm nhận ngọn gió là một người bạn vô hình nhưng luôn hiện diện trong cuộc sống. Gió vừa tự do, tinh nghịch, vừa mạnh mẽ và có ích: làm dịu cái nóng, mang mưa đến cho cây cối và giúp những con thuyền ra khơi. Cách nhân hóa khiến ngọn gió trở nên gần gũi, đáng yêu như một con người.
Câu 5.
Em thích nhất gió mùa thu, bởi gió thu thường nhẹ nhàng, mát mẻ và đem đến cảm giác dễ chịu. Sau những ngày hè oi bức, một làn gió thu thổi qua khiến cây cối rung rinh, không khí trở nên trong lành hơn. Em đặc biệt thích những buổi sáng mùa thu có gió nhẹ, vì nó khiến cảnh vật trở nên êm dịu và thơ mộng, đồng thời đem lại cho em cảm giác vui vẻ khi đến trường.
@
My Love ko có ai trl
@
૮₍˶ •. • ⑅₎ა 🎀☾✩⁺₊✦ ⓃαкＩ𝔪乇 ☾✩⁺₊✦🎀૮₍˶ •. • ⑅₎ა
thấy toàn tung với an xâm chiếm địa bần để thi nhau nói chứ ko thấy ai trả lời