Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
Câu 1.
Văn bản trên được viết theo thể thơ 4 chữ.
Câu 2.
Ba chi tiết miêu tả khung cảnh thiên nhiên trong bài thơ:
“Cánh chim bay xuống chiều”
“Buổi chiều thu mướt xanh”
“Nhấp nhô đều sóng lúa”
Câu 3.
Từ láy: chậm rãi
Tác dụng: Gợi tả sự thong thả, yên bình của cảnh vật và nhịp sống ở đồng quê, góp phần tạo nên không khí êm đềm, nhẹ nhàng cho bức tranh chiều thu nơi đồng nội.
Câu 4.
Bài thơ viết về khung cảnh chiều đồng nội vào mùa thu.
Nhận xét: Bức tranh thiên nhiên được miêu tả rất trong trẻo, dịu dàng và nên thơ với màu sắc nhẹ nhàng, hương thơm của cỏ hoa, hình ảnh sống động của chim, cò, trâu và làn khói bếp – tất cả gợi nên vẻ đẹp thanh bình, gần gũi của làng quê Việt Nam.
Câu 5.
Biện pháp tu từ: Nhân hóa (“Gọi trăng thu xuống gần”)
Tác dụng: Làm cho hình ảnh làn khói bếp trở nên có hồn, như có thể trò chuyện với thiên nhiên. Qua đó thể hiện sự giao hòa giữa con người và vạn vật, tạo nên không khí ấm cúng, gần gũi và nên thơ của làng quê lúc chiều thu.
Câu 6.
Khi đọc bài thơ, em nhớ về những buổi chiều cùng bà đi chăn trâu trên cánh đồng quê, ngắm hoàng hôn buông xuống và hít hà mùi thơm của rơm rạ. Kỉ niệm ấy giúp em hiểu rằng: tác giả muốn truyền tải vẻ đẹp bình dị, thanh bình và đầy yêu thương của quê hương, nơi luôn lưu giữ những ký ức trong trẻo và gắn bó với tuổi thơ mỗi người.
Tham khảo
Trong kho tàng văn học dân gian Việt Nam, có rất nhiều câu chuyện cổ tích hay, để lại nhiều bài học sâu sắc và ý nghĩa. Truyện Tấm Cám là một trong số những tác phẩm như thế, nhân vật cô Tấm là điển hình cho vẻ đẹp của phụ nữ Việt Nam, vừa đẹp người lại đẹp nết, dù sống trong hoàn cảnh khó khăn nhưng vẫn giữ được tính cách nhân hậu, đảm đang, chính vì thế nàng đã có được hạnh phúc sau cùng.
Xây dựng lên Tấm là một cô gái mồ côi cha mẹ, phải sống với mẹ con dì ghẻ. Tấm bị bắt làm việc vất vả, nặng nhọc và bị đối xử bất công. Có thể nhận thấy được chính với hoàn cảnh Tấm tiêu biểu cho hoàn cảnh của người con riêng trong chuyện cổ tích. Thế nhưng Tấm lại có phẩm chất hiền lành, chăm chỉ chịu thương chịu khó. Tấm chính là hiện thân cho cái thiện, cái đẹp ở người lao động. Hình ảnh cô Tấm hiền lành chăm chỉ là thế nhưng phải chịu đựng, cam chịu sự đày đọa bất công của mẹ con Cám. Tấm đã phải làm việc vất vả còn Cám thì được nuông chiều. Giỏ tép do chính Tấm bắt cực nhọc lại bị Cám cướp mất, chính Cám đã cướp đi thành quả lao động của Tấm. Cho đến khi cả khi làng mở hội thì Tấm cũng ngoan ngoãn làm theo lời dì dặn mà không cãi lại cũng không dám chốn đi. Lúc này đây thì Tấm lại khóc và con người hiền lành ấy cũng được bụt giúp đỡ, khi Tấm đã trở thành hoàng hậu thì Tấm vẫn bị mẹ con Cám hãm hại hết lần này đến lần khác. Với ngôi vị hoàng hậu và cuộc sống giàu sang cũng chưa đủ để cứu Tấm khỏi âm mưu hãm hại của dì ghẻ. Thế rồi không chỉ thế Tấm đã rất nhiều lần chết đi sống lại và hóa thân vào nhiều thứ từ hóa thân thành chim vàng anh, rồi thành cây xoan đào, hay cũng là hiện hình vào khung cửi rồi vào quả thị và trở thành người. Cô Tấm luôn luôn phản kháng quyết liệt hóa thân và hồi sinh để đấu tranh giành sự sống và hạnh phúc.
Hình ảnh đẹp của Tấm mà giúp chúng ta hiểu hơn phần nào cuộc sống của người lao động trong xã hội cũ. Những con người này thấp cổ bé họng và bỗng nhiên bị trà đạp bất công và không có quyền nói lên tiếng nói của mình. Chính vì thế mà họ gửi những ước mơ của mình, niềm tin vào cuộc sống tốt đẹp hơn, hạnh phúc hơn vào trong cổ tích bình chứa ước mơ của dân gian xưa.
Câu 9: So sánh và nêu tác dụng
a.
- Câu (1): “Trong gian phòng, bức tranh của thầy Bản treo ở một góc.”
- Câu (2): “Trong gian phòng chan hoà ánh sáng, bức tranh của thầy Bản treo ở một góc.”
👉 So sánh:
Câu (2) có thành phần trạng ngữ được mở rộng bằng cụm từ “chan hoà ánh sáng”, giúp miêu tả rõ hơn không gian của gian phòng triển lãm.
👉 Tác dụng:
Việc mở rộng thành phần trạng ngữ làm cho không gian bức tranh trở nên sinh động, có sức gợi hình, gợi cảm hơn, đồng thời giúp người đọc cảm nhận được vẻ trang trọng, sáng sủa của phòng triển lãm – nơi bức tranh của thầy được trưng bày.
b.
- Câu (1): “Bức tranh tĩnh vật của họa sĩ Nguyễn Thừa Bản đẹp.”
- Câu (2): “Bức tranh tĩnh vật của họa sĩ Nguyễn Thừa Bản rất đẹp.”
👉 So sánh:
Câu (2) có thành phần vị ngữ được mở rộng nhờ thêm từ “rất”, làm tăng mức độ biểu cảm cho tính từ “đẹp”.
👉 Tác dụng:
Việc mở rộng vị ngữ giúp nhấn mạnh cảm xúc ngưỡng mộ, yêu thích của người viết đối với bức tranh, đồng thời thể hiện rõ hơn tình cảm trân trọng và tự hào dành cho người thầy họa sĩ.
Câu 10: Bài học hoặc thông điệp rút ra
Câu chuyện gửi gắm một bài học sâu sắc về lòng biết ơn và tình yêu thương giữa thầy và trò.
Ta hiểu rằng: đôi khi sự quan tâm, động viên chân thành dù nhỏ bé cũng có thể trở thành niềm an ủi lớn lao cho người khác. Câu chuyện cũng nhắc nhở mỗi chúng ta phải biết trân trọng, ghi nhớ công lao của thầy cô, bởi chính họ là những người âm thầm gieo hạt, nuôi dưỡng ước mơ và tâm hồn của học trò.
Câu 9
A,
(1) trạng ngữ"trong gian phòng" đơn thuần nêu không gian
(2) trạng ngữ mở rộng thành "trong gian phòng chan hoà ánh sáng" bổ sung thêm chi tiết ánh sáng
Tác dụng:cụ thể ,sing động hơn
B,
(1) vị ngữ đẹp chỉ mức độ bình thường
(2)vị ngữ được mở rộng bằng từ "rất"-> rất đẹp
Tác dụng:trân trọng, ngưỡng mộ
Câu 10
Em rút ra bài học sâu sắc về lòng biết ơn và lòng trân trọng với thầy cô giáo
Câu 1 (0,5 điểm):
Ngôi kể: Ngôi thứ nhất, người kể xưng “tôi”.
👉 Tác dụng: giúp câu chuyện trở nên chân thật, gần gũi và thể hiện trực tiếp tình cảm, cảm xúc của người kể với nhân vật Ga-ro-nê.
Câu 2 (0,5 điểm):
Hai chi tiết miêu tả ngoại hình của Ga-ro-nê:
- “Cậu ấy lớn nhất lớp, đầu to vai rộng.”
- “Cậu có thể nhấc cái ghế dài chỉ một tay thôi.”
(hoặc: “Lưng khom khom và đầu rụt ngang vai.” – cũng được chấp nhận)
Câu 3 (1,0 điểm):
Ba chi tiết thể hiện tình cảm của “tôi” đối với Ga-ro-nê:
- “Tôi tưởng như đã trải qua một thời gian vô tận không được gặp Ga-ro-nê.”
- “Càng hiểu cậu, tôi càng yêu cậu.”
- “Tôi rất vui thích được nắm chặt bàn tay to tướng của cậu trong tay mình.”
Nhận xét:
→ “Tôi” có tình cảm yêu mến, kính phục và trân trọng đối với Ga-ro-nê – một người bạn tốt bụng, mạnh mẽ và cao thượng.
Câu 4 (1,5 điểm):
Vì sao có một số người không có thiện cảm với Ga-ro-nê:
→ Bởi vì Ga-ro-nê luôn chống lại những hành động độc ác của họ, bảo vệ những bạn nhỏ yếu hơn, nên những kẻ xấu trong lớp ghét và ganh tị với cậu.
Cảm nhận về nhân vật:
→ Ga-ro-nê là người dũng cảm, chính trực, nhân hậu và sẵn sàng bảo vệ lẽ phải. Cậu xứng đáng là tấm gương sáng về lòng tốt và tinh thần nghĩa hiệp.
Câu 5 (1,5 điểm):
Bài học rút ra (5–7 dòng):
Qua văn bản, em học được rằng trong tình bạn, chúng ta cần biết yêu thương, giúp đỡ và bảo vệ lẫn nhau. Cần cư xử chân thành, dũng cảm đứng về phía điều đúng, không thờ ơ hay đồng lõa với cái xấu. Hãy giống như Ga-ro-nê – luôn sống nhân hậu, sẵn sàng chia sẻ và quan tâm đến người khác. Khi biết nghĩ cho bạn bè, ta không chỉ làm người khác vui mà còn khiến bản thân trở nên tốt đẹp hơn.
Câu1:ngôi kể thứ nhất
Câu2 hai chi tiết miêu tả ngoại hình của Nhân ga _ro_nê là
_cậu ấy lớn nhất lớp đầu to vai rộng
_lưng khom khom và đầu rụt ngang vai
câu3 Hà nêu được 3 trong sồ các chi tiết thể hiện tình cảm của nhân vật tôi với ga _ro_nê sau+người đã cho cậu bé miền Nam cả tem
Trong lịch sử dân tộc Việt Nam, có biết bao sự kiện hào hùng gắn với những con người kiên cường. Một trong những sự kiện mà em ấn tượng nhất là chiến thắng Điện Biên Phủ năm 1954 – chiến thắng “lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu” gắn liền với tên tuổi Đại tướng Võ Nguyên Giáp.
Đầu năm 1954, thực dân Pháp xây dựng tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ ở vùng Tây Bắc, hòng cắt đứt đường liên lạc của ta và biến nơi đây thành “pháo đài bất khả xâm phạm”. Trước tình thế đó, Đại tướng Võ Nguyên Giáp cùng Bộ Chính trị đã quyết định mở chiến dịch Điện Biên Phủ. Ban đầu, kế hoạch là “đánh nhanh, thắng nhanh”, nhưng khi thấy tình hình chưa thật thuận lợi, Đại tướng đã can đảm ra quyết định chuyển phương châm sang “đánh chắc, tiến chắc”. Quyết định ấy đã thể hiện tầm nhìn sáng suốt và bản lĩnh vững vàng của vị Tổng tư lệnh.
Suốt 56 ngày đêm, quân và dân ta đã kiên cường chiến đấu. Những chiếc xe kéo pháo qua đèo dốc, những đoàn dân công gùi gạo, gùi đạn vượt núi rừng hiểm trở là hình ảnh không thể nào quên. Ngày 7/5/1954, lá cờ đỏ sao vàng tung bay trên nóc hầm tướng De Castries – tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ hoàn toàn sụp đổ. Chiến thắng này buộc thực dân Pháp phải ký Hiệp định Giơ-ne-vơ, chấm dứt chiến tranh ở Đông Dương.
Sự kiện Điện Biên Phủ không chỉ là mốc son chói lọi của lịch sử dân tộc ta mà còn là niềm tự hào của các dân tộc bị áp bức trên toàn thế giới. Qua chiến thắng này, em càng khâm phục Đại tướng Võ Nguyên Giáp – một vị tướng tài ba, đồng thời là người học trò xuất sắc của Bác Hồ.
Chiến thắng Điện Biên Phủ để lại cho em bài học quý giá: trong bất kỳ hoàn cảnh nào, nếu có lòng dũng cảm, sự kiên trì và niềm tin vào chính nghĩa, chúng ta nhất định sẽ giành thắng lợi. Em tự nhủ phải cố gắng học tập, rèn luyện để xứng đáng với thế hệ cha ông đã hy sinh vì độc lập, tự do của Tổ quốc.
Bài làm
Trong lịch sử cách mạng Việt Nam, có nhiều tấm gương thiếu niên dũng cảm đã hy sinh vì Tổ quốc. Trong số đó, em rất khâm phục anh Kim Đồng, người đội viên đầu tiên của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
Kim Đồng tên thật là Nông Văn Dền, sinh năm 1929, người dân tộc Nùng, quê ở xã Trường Hà, huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng. Khi Cách mạng Việt Nam còn hoạt động bí mật, anh được giao nhiệm vụ làm liên lạc cho cán bộ Việt Minh. Dù tuổi còn nhỏ, Kim Đồng luôn tỏ ra nhanh nhẹn, mưu trí và rất dũng cảm. Anh thường vượt qua những con đường rừng hiểm trở, mang thư, chuyển tin, đưa đón cán bộ cách mạng an toàn.
Một lần, khi đang làm nhiệm vụ, Kim Đồng bất ngờ bị lính Pháp phát hiện. Để bảo vệ đồng đội, anh đã nhanh trí chạy hướng khác, đánh lạc hướng địch. Khi bọn lính nổ súng truy đuổi, anh vẫn kiên cường chạy đến nơi an toàn để báo tin. Nhưng do bị trúng đạn, Kim Đồng đã anh dũng hy sinh khi mới 14 tuổi. Sự hi sinh của anh khiến ai cũng thương tiếc và khâm phục.
Hình ảnh Kim Đồng mãi là biểu tượng đẹp của lòng dũng cảm, trung thành và tinh thần yêu nước. Mỗi lần nghe kể về anh, em cảm thấy vô cùng xúc động và tự hào. Em tự nhủ sẽ noi gương Kim Đồng – luôn chăm học, biết giúp đỡ bạn bè, và sống có trách nhiệm với Tổ quốc.
Câu 1:Đoạn trích trên trong văn bản"Cổng trường mở ra"của Tác giả Lý Lan!
Câu 2:+Hình thức tự bộc bạch như nhật kí của mẹ nói với người con!
+Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm!
Câu 3:Trạng ngữ là"Vào đêm trước ngày khai trường của con"!!.Nhằm ám chỉ một ngày rất quan trọng với con mình!
Câu 4:Từ láy:Thanh thoát,nhẹ nhàng,thỉnh thoảng,đôi môi!
Từ ghép:Khai trường.....
Câu 5:Người con:
+Mẹ chỉ dỗ một lát là ngủ!!
Người mẹ:Trằn trọc ko ngủ được!
Bạn tham khảo nhé :
"Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước”. Đó là lời khẳng định đầy tự hào của chủ tịch Hồ Chí Minh khi nói về lòng yêu nước của dân tộc Việt Nam.
Lòng yêu nước được hiểu là tình cảm yêu thương, gắn bó sâu nặng và tinh thần, trách nhiệm bảo vệ, dựng xây đất nước của con người. Cao hơn cả đấng sinh thành, đất nước như một mái nhà chung của tất cả những người dân đang chảy trong mình dòng máu Lạc Hồng. Chính vì vậy, lòng yêu nước tồn tại trong tất cả con người Việt Nam như một lẽ dĩ nhiên, thể hiện sự tự tôn, tự hào dân tộc, biết ơn sâu sắc với các thế hệ cha anh đi trước đã anh dũng dựng xây và bảo vệ đất nước. Biểu hiện của lòng yêu nước là những hành động cụ thể, được minh chứng qua từng giai đoạn lịch sử. Trang sử vàng của dân tộc ta đã ghi danh biết bao vị anh hùng, chiến sĩ, thậm chí là nông dân dũng cảm, can trường xả thân vì đất nước. Hình ảnh chị Võ Thị Sáu gan dạ trước nòng súng quân giặc, anh Bế Văn Đàn, anh Phan Đình Giót,… và hàng ngàn con người Việt Nam đã khiến cả thế giới phải nể phục vì lòng yêu nước, dũng cảm, cứng rắn “như gang như thép”.
Có thể thấy, lòng yêu nước là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến thành công của đất nước ta trong cả kháng chiến lẫn công cuộc dựng xây xã hội chủ nghĩa. Thế hệ thanh thiếu niên cần không ngừng cố gắng học tập, làm việc theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, tiếp tục giữ gìn và phát huy truyền thống yêu nước của dân tộc. Bên cạnh đó, chúng ta cần ngăn chặn triệt để các hành vi tuyên truyền phản động, biểu tình gây ảnh hưởng đến trật tự, an ninh đất nước.
Lòng yêu nước, tinh thần yêu nước của mỗi người dân Việt Nam chính là nền tảng, cơ sở cho sự thống nhất trong khác biệt để Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh tập hợp lực lượng, tạo thành sức mạnh tổng hợp của một dân tộc, đất không rộng, người không đông, tiềm lực kinh tế, quân sự không lớn, song đã đoàn kết, đồng lòng dưới sự lãnh đạo của Đảng đấu tranh giải phóng dân tộc thoát khỏi ách nô lệ thực dân, đế quốc, giành độc lập, tự do; tiếp tục tiến hành cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và chống đế quốc Mỹ xâm lược, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Vì thế, khi nước nhà đã giành được độc lập, song hiểm nguy từ nạn "giặc đói, giặc dốt và giặc ngoại xâm" vẫn đe dọa nền độc lập, tự do mà nhân dân ta đã giành được sau hơn 80 năm trời nô lệ, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh rằng: “Chúng ta phải làm cho dân tộc chúng ta trở nên một dân tộc dũng cảm, yêu nước, yêu lao động, một dân tộc xứng đáng với nước Việt Nam độc lập”[6]; đồng thời khơi dậy tinh thần yêu nước của mọi người dân, mọi giai tầng trong xã hội trong các bức thư gửi cho các cụ phụ lão: “Xưa nay, những người yêu nước không vì tuổi già mà chịu ngồi không” (Thư gửi các cụ phụ lão); cho các em nhỏ: “Các em phải thương yêu nước ta” (Thư gửi thiếu nhi Việt Nam đêm Trung thu đầu tiên của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa); cho một Việt kiều: “Tôi vẫn nghe ông là người yêu nước thương nòi, vậy dịp này rất thuận tiện cho ông tỏ lòng trung thành với Tổ quốc” (tháng 9/1945); cho các giám mục và đồng bào công giáo Vinh, Hà Tĩnh, Quảng Bình: “Các vị là những người chân chính yêu nước, đồng thời cũng là những chân chính tín đồ của đức Giêsu” và bao dung, vị tha với những người trót lầm đường, lạc lối: “Ai cũng có lòng yêu nước, chẳng qua có lúc vì lợi nhỏ mà quên nghĩa lớn. Nói lẽ phải họ tự nghe”[7]... để quy tụ, tập hợp và phát huy sức mạnh của khối đại đoàn kết toàn dân tộc trên cơ sở của lòng yêu nước chân chính, tiến hành sự nghiệp kháng chiến và kiến quốc.
Trân trọng giá trị truyền thống quý báu của dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn coi việc tuyên truyền về lòng yêu nước, tinh thần yêu nước cho mọi người dân, trong mọi thời điểm là một trong những nhiệm vụ quan trọng, góp phần vào thành công của sự nghiệp cách mạng. Theo Người, lòng yêu nước, tinh thần yêu nước không chỉ dừng ở nhận thức mà chính là phải thể hiện ở hành động. Cho nên, để đưa cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và chống đế quốc Mỹ đến thắng lợi hoàn toàn, Người yêu cầu các cấp, các ngành “phải ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến”[8], vì “đành biết rằng từ đây đi đến cuộc toàn thắng, chúng ta còn phải kinh qua nhiều nỗi khó khăn. Nhưng chúng ta giàu lòng yêu nước, thì chúng ta quyết cứu được nước”
Dưới sự lãnh đạo của Đảng và Người, trong những năm tháng đấu tranh gian lao ấy, tinh thần yêu nước, ý chí độc lập, tự chủ, tự cường của mọi người dân Việt Nam đã được phát huy cao độ, tạo nên sức mạnh của khối đại đoàn kết toàn dân tộc, làm nổi bật tinh thần, ý chí và trí tuệ con người Việt Nam. Đó chính là sức mạnh của lòng yêu nước được hun đúc suốt hàng ngàn năm lịch sử; không chỉ được bồi đắp mà còn phát triển lên một tầm cao mới, gắn với tinh thần quốc tế trong sáng. Đó chính là sức mạnh của chủ nghĩa yêu nước chân chính hòa quyện với chủ nghĩa quốc tế cao cả trên tinh thần đoàn kết, giúp đỡ, ủng hộ lẫn nhau trong cuộc đấu tranh vì độc lập dân tộc và tiến bộ xã hội; là lòng nồng nàn yêu nước gắn với sự giúp đỡ chí tình, chí nghĩa của các đồng chí, bạn bè và nhân dân lao động các nước; là phát huy sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại đấu tranh để “làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành”[10] trong thời đại Hồ Chí Minh lịch sử. Đó cũng chính là hiển hiện của những tấm gương yêu nước, anh hùng mà khiêm nhường của biết bao quần chúng ở mọi tầng lớp, mọi lứa tuổi; của đội ngũ cán bộ, đảng viên trên mọi lĩnh vực công tác ở cả tiền tuyến và hậu phương,v.v.. đã kết thành "một làn sóng mạnh mẽ", tạo thành sức mạnh tổng hợp, vô song, làm nên những chiến công của dân tộc Việt Nam trong thế kỷ XX, đưa đất nước ta tới hòa bình, độc lập, thống nhất, kiên định ục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.
Vì thế, có thể nói, những giá trị tinh hoa truyền thống như tình yêu quê hương, đất nước, yêu thương giống nòi, phụng sự Tổ quốc, tinh thần sẵn sàng hy sinh vì dân, vì nước,v.v.. đến Hồ Chí Minh, thời đại Hồ Chí Minh đã được nâng lên một tầm cao. Yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh có nội dung và hình thức mới, mang bản chất giai cấp, hòa quyện chặt chẽ giữa giai cấp, dân tộc và nhân loại mà cơ sở tư tưởng là chủ nghĩa Mác - Lênin, là lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, là yêu nước chân chính gắn với tinh thần quốc tế vô sản, "khác hẳn tinh thần “vị quốc” của bọn đế quốc phản động. Nó là một bộ phận của tinh thần quốc tế”… và chính Người là một mẫu mực của chủ nghĩa yêu nước, tinh thần yêu nước Việt Nam hiện đại đúng như Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã khẳng định: “Chủ tịch Hồ Chí Minh là hình ảnh của sự gặp nhau giữa chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa xã hội, giữa chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa quốc tế vô sản”
vcbgxbhc
nộinnbnfgjjktjgwjiuusefuhtw4abjjtrhjet
ẹtoktmogkyjo
Câu 1 (khoảng 150 chữ)
Nhân vật giáo sư trong văn bản Đọc hiểu hiện lên là một con người giàu tri thức và giàu lòng nhân ái. Ẩn sau vẻ ngoài nghiêm nghị của một nhà khoa học là sự tận tụy và tinh thần trách nhiệm sâu sắc. Ông không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn truyền cảm hứng, khơi dậy ở người học niềm say mê và ý thức vươn lên. Cách ứng xử của giáo sư cho thấy sự bao dung, thấu hiểu nhưng vẫn giữ vững nguyên tắc. Nhân vật vì thế trở thành hình ảnh đẹp của người trí thức chân chính: sống khiêm nhường, đặt giá trị đạo đức và lợi ích chung lên trên danh lợi cá nhân. Qua đó, tác giả gửi gắm niềm trân trọng đối với những con người cống hiến thầm lặng cho xã hội.
Câu 2 (khoảng 400 chữ)
Trong xã hội hiện đại, áp lực thành tích và kì vọng ngày càng lớn đang tác động mạnh mẽ đến đời sống của người trẻ. Tôi tán thành với ý kiến cho rằng giới trẻ hiện nay thường dễ bỏ cuộc vì chịu sức ép quá lớn từ bản thân và gia đình.
Trước hết, môi trường học tập và làm việc ngày nay có tính cạnh tranh cao. Điểm số, bằng cấp, thành tích trở thành thước đo giá trị phổ biến. Nhiều bạn trẻ đặt ra mục tiêu vượt quá khả năng của mình vì sợ thua kém bạn bè. Khi không đạt được kết quả như mong muốn, họ dễ rơi vào trạng thái thất vọng, tự ti và dần mất động lực. Bên cạnh đó, mạng xã hội khiến sự so sánh trở nên thường xuyên hơn, làm gia tăng cảm giác áp lực và hụt hẫng.
Ngoài ra, kì vọng từ gia đình cũng là nguyên nhân đáng chú ý. Cha mẹ luôn mong con thành công, có công việc ổn định và vị trí xã hội tốt. Tuy nhiên, nếu sự kì vọng ấy quá cao hoặc thiếu sự thấu hiểu, nó có thể trở thành gánh nặng. Khi cảm thấy mình không đáp ứng được mong muốn của người thân, nhiều bạn trẻ chọn cách buông xuôi thay vì kiên trì đối diện khó khăn.
Tuy vậy, áp lực không phải lúc nào cũng tiêu cực. Nếu được định hướng đúng và biết điều chỉnh mục tiêu phù hợp với năng lực, người trẻ có thể biến áp lực thành động lực để trưởng thành. Gia đình và nhà trường cần lắng nghe, tôn trọng cá tính và khả năng riêng của mỗi người.
Tóm lại, việc giới trẻ dễ bỏ cuộc trước áp lực thành tích là một thực tế đáng quan tâm. Để khắc phục, cần sự nỗ lực từ chính người trẻ cùng với sự đồng hành, chia sẻ và định hướng tích cực từ gia đình và xã hội.
Câu 1
C1: Trong đoạn trích từ tác phẩm "Hành trình vào tâm Trái Đất", nhân vật Giáo sư Otto Lidenbrock hiện lên là biểu tượng của niềm đam mê khoa học cháy bỏng và ý chí sắt đá. Trước hết, ông là một nhà khoa học có bản lĩnh phi thường và sự điềm tĩnh đáng kinh ngạc. Khi đối mặt với bóng tối và những biến động khắc nghiệt của không gian lòng đất, trong khi Axel đầy lo sợ, giáo sư vẫn giữ được sự bình thản nhờ niềm tin tuyệt đối vào các số liệu thực tế. Thứ hai, ông sở hữu tinh thần quyết đoán và mục tiêu kiên định; với ông, khó khăn chỉ là những nấc thang để tiến gần hơn tới chân lý. Tuy có phần nóng nảy và độc đoán, nhưng chính sự say mê đến mức quên mình của Lidenbrock đã truyền cảm hứng và dẫn dắt cả đoàn vượt qua giới hạn của bản thân. Nhân vật này không chỉ đại diện cho trí tuệ mà còn cho khát khao chinh phục những điều tưởng chừng bất khả thi của nhân loại.
C2: Trong xã hội hiện đại, khi tiêu chuẩn của sự thành công ngày càng trở nên khắt khe, giới trẻ đang phải đối mặt với một bóng ma tâm lý mang tên: Áp lực thành tích. Có ý kiến cho rằng: "Giới trẻ hiện nay thường dễ bỏ cuộc vì áp lực thành tích và kì vọng quá cao từ bản thân và gia đình." Đây là một nhận định hoàn toàn có cơ sở và đáng để chúng ta suy ngẫm.
Câu 1.
Trong đoạn trích Cuộc thám hiểm vào lòng đất của Jules Verne, nhân vật giáo sư Otto Lidenbrock hiện lên là người giàu tri thức, bản lĩnh và vô cùng bình tĩnh. Trước những dấu hiệu dữ dội của núi lửa như tiếng nổ ì ầm, nước sôi sùng sục, hơi nước dày đặc, ông không hề hoảng loạn mà phân tích tình hình một cách khoa học. Ông nhận ra đó là dấu hiệu của một vụ phún xuất và xem đây là “dịp may duy nhất” để trở lại mặt đất. Trong khi người cháu lo sợ tột độ, giáo sư vẫn giữ thái độ điềm nhiên, tự tin qua “cặp kính trắng”, thể hiện sự vững vàng về tinh thần. Ở ông kết hợp hài hòa giữa tri thức khoa học và lòng dũng cảm của một nhà thám hiểm. Chính bản lĩnh ấy đã truyền niềm tin và hi vọng sống cho người đồng hành trong hoàn cảnh hiểm nguy.
Câu 2.
Trong xã hội hiện đại, áp lực thành tích và những kì vọng quá cao từ bản thân cũng như gia đình đang trở thành gánh nặng đối với nhiều bạn trẻ. Tôi tán thành ý kiến cho rằng giới trẻ hiện nay thường dễ bỏ cuộc vì những áp lực ấy. Trước hết, môi trường cạnh tranh ngày càng khốc liệt khiến các bạn trẻ luôn phải cố gắng đạt điểm số cao, có thành tích nổi bật và xây dựng hình ảnh hoàn hảo. Khi không đạt được mục tiêu như mong muốn, nhiều người rơi vào cảm giác thất bại, tự ti và mất phương hướng. Bên cạnh đó, sự kì vọng lớn từ gia đình – mong con phải thành công nhanh chóng, vượt trội hơn người khác – vô tình tạo nên áp lực tâm lí nặng nề. Không ít bạn trẻ vì sợ làm cha mẹ thất vọng mà sống trong căng thẳng kéo dài, đến khi vấp ngã thì dễ chán nản, buông xuôi. Tuy nhiên, bỏ cuộc không phải là giải pháp đúng đắn. Điều cần thiết là mỗi người phải học cách chấp nhận giới hạn của bản thân, đặt mục tiêu phù hợp và xem thất bại như một bài học. Gia đình cũng nên đồng hành, lắng nghe thay vì chỉ đặt ra yêu cầu. Khi áp lực được chuyển hóa thành động lực tích cực, giới trẻ sẽ vững vàng hơn trước thử thách và không dễ dàng từ bỏ ước mơ của mình.
Câu1:
Câu2:
Câu 1: Trong đoạn trích, giáo sư Otto Lidenbrock hiện lên là một nhà khoa học đại diện cho bản lĩnh, trí tuệ và khát vọng chinh phục mãnh liệt. Trái ngược với sự hoảng loạn của nhân vật "tôi", giáo sư luôn giữ được sự điềm tĩnh đáng kinh ngạc trước những biến động dữ dội của thiên nhiên như nhiệt độ tăng cao hay kim địa bàn nhiễu loạn. Sự bình thản đó không phải là sự liều lĩnh mù quáng, mà bắt nguồn từ kiến thức uyên bác. Ông không nhìn thấy cái chết trong miệng núi lửa, mà nhìn thấy "dịp may duy nhất" để trở lại mặt đất. Qua cách ông "tươi cười" và "bình thản tính toán", ta thấy được một tâm hồn lạc quan và niềm tin tuyệt đối vào khoa học. Giáo sư Lidenbrock không chỉ là người dẫn đường về mặt địa lý mà còn là chỗ dựa tinh thần, truyền cảm hứng về lòng dũng cảm và ý chí kiên cường cho đồng hành của mình giữa ranh giới mong manh của sự sống và cái chết. Câu 2: Trong xã hội hiện đại, sự thành công thường được đo lường bằng những con số và danh hiệu. Chính vì vậy, ý kiến cho rằng: "Giới trẻ hiện nay thường dễ bỏ cuộc vì áp lực thành tích và kì vọng quá cao từ bản thân và gia đình" là một nhận định hoàn toàn xác đáng, phản ánh một thực trạng tâm lý đáng báo động. Trước hết, áp lực thành tích đã trở thành một bóng ma tâm lý đè nặng lên vai những người trẻ. Từ ghế nhà trường đến môi trường công sở, sự cạnh tranh khốc liệt khiến nhiều bạn trẻ rơi vào cái bẫy của việc "phải dẫn đầu". Khi kết quả không như mong đợi, thay vì rút kinh nghiệm, họ dễ rơi vào trạng thái mặc cảm, tự ti và chọn cách từ bỏ để giải thoát bản thân khỏi cảm giác thất bại. Bên cạnh đó, kì vọng quá cao từ gia đình và chính bản thân cũng là tác nhân quan trọng. Nhiều bậc phụ huynh vô tình biến con cái thành công cụ để hiện thực hóa ước mơ dang dở của mình, tạo ra một viễn cảnh về sự hoàn hảo không tì vết. Đồng thời, sự phát triển của mạng xã hội cũng khiến giới trẻ tự tạo áp lực cho mình khi liên tục so sánh bản thân với "con nhà người ta". Khi thực tế phũ phàng va chạm với những ảo tưởng về sự thành công nhanh chóng, sự nhiệt huyết ban đầu dễ dàng tan biến, thay vào đó là tâm lý buông xuôi.Tuy nhiên, bỏ cuộc không hẳn là do giới trẻ yếu đuối, mà đôi khi vì họ thiếu kỹ năng quản trị cảm xúc và chưa xác định được giá trị thực của bản thân. Việc dễ dàng từ bỏ sẽ tạo ra một thế hệ ngại va chạm, sợ sai lầm và đánh mất cơ hội khám phá những tiềm năng thực sự của chính mình.
Đọc văn bản sau: CUỘC THÁM HIỂM VÀO LÒNG ĐẤT (trích) […] Một sự ghê sợ dai dẳng không gì cưỡng nổi bỗng xâm chiếm tâm hồn tôi. Tôi linh cảm một tai biến rùng rợn sắp tới, ngoài trí tưởng tượng của con người. Thoạt đầu chỉ là một ý nghĩ lờ mờ, nhưng dần dần nó được định hình, rồi bám chặt lấy suy nghĩ của tôi. Tôi nhận ra những lớp đá hoa cương bắt đầu lay động. Nhiệt độ càng ngày càng tăng đang hừng hực khắp khoảng không gian nhỏ hẹp của cái giếng này. Tôi quyết định lấy địa bàn ra xem. Nhưng hình như nó cũng điên lên! Kim của nó chỉ loạn xạ từ hướng này sang hướng khác. Tôi biết rất rõ rằng tác động của từ trường dưới lòng đất rất mạnh, do vậy chuyển động của kim địa bàn cũng không làm tôi sợ. Nhưng có những hiện tượng khác khiến tôi không thể bỏ qua. Đâu đây bắt đầu có những tiếng nổ ì ầm, nghe càng lúc càng liên tục hơn. Rồi chẳng mấy chốc nó trở thành tiếng ầm vang không dứt. Không còn nghi ngờ gì nữa, vỏ trái đất sắp bị phá vỡ, chúng tôi sắp bị nghiền nát. − Chú ơi! − Tôi kêu lên − Chúng ta sắp nguy đến nơi rồi! − Cháu lo sợ gì vậy? − Giáo sư bình tĩnh hỏi − Có chuyện gì thế? − Chú nhìn mà xem, vách đá đang chuyển động, nước sôi sùng sục, hơi nước càng ngày càng dày đặc, kim địa bàn giật giật như lên cơn động kinh… toàn là những triệu chứng của động đất. − Động đất à? Không phải đâu! – Giáo sư nhẹ nhàng lắc đầu nói − Theo chú, đây là những dấu hiệu báo trước sắp có một vụ phún xuất! − Núi lửa sắp hoạt động! Chúng ta đang ở trong miệng ống của một núi lửa sắp phun trào? − Đúng vậy! − Giáo sư tươi cười nói − Chú nghĩ chúng ta đang gặp may đấy! Gặp may? Chú tôi phát điên rồi sao? Ý ông muốn nói gì? Mà sao ông lại bình thản và mỉm cười thế kia? − Cái gì? − Tôi gào lên − Mình sắp bị phun lên trời cùng với lửa và nham thạch, một trận mưa tro bụi! Vậy mà chú cho là mình gặp may sao! − Đúng vậy! − Giáo sư bình thản nhìn tôi qua cặp kính trắng và nói − Bởi đây chính là dịp may duy nhất để chúng ta có thể trở lại mặt đất. Nghĩ đi nghĩ lại, tôi thấy giáo sư nói đúng, hoàn toàn đúng! Chưa bao giờ tôi thấy ông có vẻ can đảm và tự tin hơn khi ông bình tĩnh tính toán cơ hội thoát chết của chúng tôi.
Trong cuộc đời mỗi con người, có những mối quan hệ làm nên ý nghĩa của sự tồn tại. Nếu gia đình là điểm tựa đầu tiên thì tình bạn chính là người bạn đồng hành trên suốt chặng đường trưởng thành. Bởi vậy, nói rằng cuộc sống không thể thiếu vắng tình bạn là một nhận định hoàn toàn đúng đắn. Trước hết, tình bạn giúp con người vượt qua cảm giác cô đơn. Con người vốn là một sinh thể xã hội, luôn cần được lắng nghe và thấu hiểu. Khi có bạn bè bên cạnh, ta có thể chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, ước mơ và cả những điều khó nói. Một lời động viên đúng lúc, một cái nắm tay khi ta thất bại đôi khi có giá trị hơn bất cứ món quà vật chất nào. Thiếu đi tình bạn, cuộc sống sẽ trở nên lặng lẽ và thiếu sắc màu. Không chỉ vậy, tình bạn còn là môi trường để mỗi người học cách sống tốt hơn. Bạn bè giúp ta nhận ra điểm mạnh để phát huy, chỉ ra điểm yếu để sửa đổi. Sự cạnh tranh lành mạnh trong học tập hay công việc giữa những người bạn có thể trở thành động lực để cùng nhau tiến bộ. Nhiều thành công lớn trong cuộc sống cũng bắt nguồn từ sự hợp tác bền chặt giữa những người bạn tin cậy. Hơn nữa, tình bạn chân thành còn dạy ta về lòng vị tha, sự sẻ chia và tinh thần trách nhiệm. Khi biết nghĩ cho bạn, biết giữ lời hứa và tôn trọng lẫn nhau, ta cũng đang hoàn thiện nhân cách của chính mình. Những kỉ niệm bên bạn bè sẽ trở thành hành trang quý giá theo ta suốt đời. Tuy nhiên, tình bạn chỉ thực sự có ý nghĩa khi được xây dựng trên sự chân thành và tôn trọng. Nếu lợi dụng hay giả dối, mối quan hệ ấy sẽ nhanh chóng tan vỡ. Vì thế, mỗi người cần biết trân trọng, vun đắp và gìn giữ tình bạn như một giá trị thiêng liêng. Tóm lại, tình bạn là ánh sáng làm ấm áp tâm hồn và tiếp thêm sức mạnh cho con người. Một cuộc sống thiếu vắng tình bạn sẽ khó có thể trọn vẹn và hạnh phúc.
Câu1.
Nhân vật giáo sư trong văn bản để lại ấn tượng và nhân cách đáng kính. Ông không chỉ là người có học vấn uyên bác mà còn sống giản dị, gần gũi và giàu lòng nhân ái . Qua cách ứng xử và lời nói, giáo sư hiện lên là người điềm đạm, thấu hiểu và luôn tôn trọng người khác. Đặc biệt, ông có giá trị của sự cố gắng và tinh thần tự hào hơn là những thành tích bề nổi . Hình ảnh giáo sư góp phần làm nổi bật thông điệp của văn bản: tri thức phải đi đôi với đạo đức và lòng khiêm nhường. vì thế trở thành tấm gương đẹp về nhân cách và lối sống cho mỗi người noi theo.
Câu2.
Em tán thành với ý kiến:” giới trẻ hiện nay thường dễ bỏ cuộc vì áp lực thành tích và kỳ vọng quá cao từ bản thân và gia đình” trong xã hội hiện đại, thành tích học tập và sự thành công được đặt lên hàng đầu. Nhiều bạn trẻ phải đối mặt với áp lực điểm số, thi cử, và cả những kỳ vọng từ cha mẹ. Khi không đạt được kết quả như mong muốn, họ dễ rơi vào cảm giác thất vọng, tự ti và chán nản.
Bên cạnh đó, mạng xã hội cũng góp phần làm áp lực khi người trẻ thường xuyên nhìn thấy hình ảnh thành công của người khác. Sự so sánh vô hình ấy khiến nhiều người cảm thấy mình thua kém và mất động lực. Tuy nhiên, việc bỏ cuộc không phải là giải pháp thất bại mà là điều bình thường trong quá trình trưởng thành. Điều quan trọng là học cách chấp nhận giới hạn của bản thân, đặt mục tiêu phù hợp và biết chia sẻ áp lực với gia đình.
Gia đình cũng cần lắng nghe và thấu hiểu con cái thay vì chỉ là thành tích. Khi được động viên đúng cách, người trẻ sẽ có thêm sức mạnh để vượt qua khó khăn. Bản thân mỗi bạn trẻ cũng cần rèn luyện bản lĩnh, kiên trì và giữ thành tích
Thành tích là nguyên nhân khiến nhiều bạn trẻ dễ bỏ cuộc nhưng nếu biết lòng kỳ vọng và nuôi dưỡng ý chí chúng ta hoàn toàn có thể biến áp lực thành động lực để trưởng thành.
Câu 1
Trong đoạn trích, giáo sư Otto Lidenbrock hiện lên là một người can đảm và giàu bản lĩnh. Trước những dấu hiệu núi lửa sắp phun trào, khi nhân vật “tôi” hoảng sợ và lo lắng, ông vẫn giữ được sự bình tĩnh đáng khâm phục. Không những không sợ hãi, giáo sư còn cho rằng đây là “dịp may duy nhất” để họ trở lại mặt đất. Điều đó cho thấy ông là người có niềm tin mãnh liệt vào tri thức khoa học và khả năng tính toán của mình. Sự tự tin và quyết đoán của giáo sư đã tiếp thêm động lực cho người đồng hành. Qua nhân vật này, ta cảm nhận được tinh thần dũng cảm, ý chí kiên cường và khát vọng chinh phục những điều chưa biết của con người.
Câu 2
Tôi tán thành với ý kiến cho rằng “Giới trẻ hiện nay thường dễ bỏ cuộc vì áp lực thành tích và kì vọng quá cao từ bản thân và gia đình”. Trong xã hội hiện đại, học sinh phải đối mặt với rất nhiều áp lực như điểm số, thi cử, giải thưởng và sự so sánh với người khác. Nhiều bạn luôn tự đặt ra mục tiêu quá cao cho mình, mong muốn phải đạt thành tích xuất sắc trong mọi lĩnh vực. Bên cạnh đó, không ít bậc phụ huynh cũng đặt nhiều kì vọng vào con cái, mong con phải đứng đầu lớp hoặc đạt giải cao. Khi không đạt được kết quả như mong muốn, các bạn trẻ dễ rơi vào trạng thái chán nản, thất vọng và mất niềm tin vào bản thân.
Tuy nhiên, bỏ cuộc không phải là cách giải quyết đúng đắn. Áp lực nếu được nhìn nhận tích cực sẽ trở thành động lực để cố gắng nhiều hơn. Điều quan trọng là mỗi người cần hiểu rõ khả năng của mình, đặt mục tiêu phù hợp và biết chia sẻ với gia đình khi cảm thấy quá tải. Gia đình cũng nên lắng nghe, thấu hiểu và động viên thay vì chỉ tạo sức ép. Thành công không chỉ được đo bằng điểm số mà còn ở sự nỗ lực và trưởng thành của mỗi người.
Vì vậy, thay vì bỏ cuộc trước áp lực, giới trẻ cần rèn luyện bản lĩnh, học cách cân bằng cảm xúc và kiên trì theo đuổi mục tiêu. Chỉ khi vượt qua khó khăn, chúng ta mới thực sự trưởng thành và tiến gần hơn đến ước mơ của mình.
Câu 1
Giáo sư Lidenbrock là hiện thân của một nhà khoa học chân chính với đam mê khám phá cháy bỏng. Ông không chỉ có kiến thức uyên bác về địa chất mà còn sở hữu một tinh thần thép đáng ngưỡng mộ. Trong những khoảnh khắc nguy hiểm nhất, như khi đối diện với núi lửa phun trào, thay vì hoảng sợ, ông lại tỏ ra bình thản đến lạ lùng. Sự bình thản đó xuất phát từ khả năng quan sát nhạy bén và niềm tin tuyệt đối vào quy luật tự nhiên. Ông là người dám nghĩ, dám làm và luôn giữ được cái đầu lạnh để đưa ra những quyết định sáng suốt. Qua nhân vật này, tác giả đã tôn vinh sức mạnh của trí tuệ và khát vọng chinh phục thế giới của con người.
Câu 2
• Ý chính: Tán thành ý kiến.
• Nguyên nhân: Áp lực từ gia đình (kì vọng con cái thành đạt), áp lực từ bản thân (sợ thua kém bạn bè), áp lực thành tích từ xã hội.
• Hậu quả: Dễ bỏ cuộc, stress, mất đi niềm vui học tập, thậm chí là những hành động tiêu cực.
• Giải pháp: Cần biết cân bằng giữa kì vọng và năng lực thực tế; gia đình cần thấu hiểu và đồng hành thay vì gây áp lực.
Lớp trưởng
c1
NcNhân vật vị giáo sư trong văn bản để lại ấn tượng sâu sắc về một tâm hồn trí tuệ và đầy lòng nhân ái. Ông không chỉ hiện lên với vẻ đẹp của tri thức bác học mà còn ở cách đối nhân xử thế bao dung. Thay vì những lời giáo điều khô khan, giáo sư đã chọn cách dạy bảo nhẹ nhàng nhưng thấm thía, giúp nhân vật khác (thường là học trò) tự nhận ra sai lầm hoặc giá trị bản thân. Qua những hành động và lời nói điềm tĩnh, nhân vật này trở thành biểu tượng của một người dẫn đường tận tụy, khẳng định giá trị của sự thấu hiểu và tình thương trong giáo dục. Hình ảnh giáo sư chính là nhịp cầu kết nối giữa tri thức và nhân cách, nhắc nhở chúng ta về tầm quan trọng của việc nuôi dưỡng tâm hồn bên cạnh việc trau dồi kiến thức.
Ai hỏi
Câu 1
Trong văn bản ở phần đọc hiểu có một vị giáo sư em cảm nhận được vị giáo sư ấy phát ra một tính cách lạnh lùng, trầm ổn mà khiến người ta an lòng .
Văn bản có chiết xuất ra vị giáo sư ấy cùng một nhân vật "tôi\(\) " vị giáo sư ấy có một tính chất lãnh đạm trong khi nhân vật tôi đang hoảng hốt vì núi lửa sắp phun trào thì ông lại nói như vậy không phải tốt à nhân vật tôi thắc mắc và ông đã giải thích cho nhân vật tôi hiểu rằng khi núi lửa phun trào cũng là lúc ba người kia được bắn lên nhân vật tôi nghe xong thì đã ngẫm nghĩ và hiểu và cũng thầm khâm phục ,ông có sự ham học hỏi về khoa học và sự am hiểu về khoa học tính chất lãnh đạo luôn tràn đầy .
Em rất thích bị giáo sư vì ông là một người có sự lãnh đạo, chỉ huy tốt .
Câu 1. (Khoảng 150 chữ)
Bài làm Nhân vật giáo sư trong văn bản ở phần Đọc hiểu hiện lên là một con người giàu tri thức và bản lĩnh. Trước tình huống vô cùng nguy hiểm khi ở trong miệng núi lửa sắp phun trào, ông vẫn giữ được sự bình thản, tỉnh táo. Điều đó cho thấy giáo sư có vốn hiểu biết khoa học sâu rộng, am hiểu quy luật tự nhiên nên không hoảng loạn như những người khác. Chính kiến thức đã giúp ông nhận ra cơ hội sống sót và đưa ra những suy đoán hợp lí. Bên cạnh đó, giáo sư còn là người dũng cảm, làm chủ cảm xúc, không để nỗi sợ hãi chi phối lí trí. Qua hình ảnh nhân vật giáo sư, tác giả ca ngợi vai trò của tri thức và khẳng định rằng con người chỉ có thể vượt qua hiểm nguy khi biết giữ vững tinh thần và niềm tin vào khoa học.
Câu 2. (Khoảng 400 chữ)
Bài làm Em tán thành với ý kiến: “Giới trẻ hiện nay thường dễ bỏ cuộc vì áp lực thành tích và kì vọng quá cao từ bản thân và gia đình.” Trong xã hội hiện đại, giới trẻ phải đối mặt với rất nhiều áp lực vô hình. Áp lực thành tích học tập, điểm số, thi cử khiến nhiều bạn luôn sống trong lo lắng, sợ hãi thất bại. Bên cạnh đó, kì vọng quá cao từ gia đình cũng trở thành gánh nặng tinh thần. Không ít bậc phụ huynh mong con phải giỏi giang, thành công sớm mà chưa thực sự thấu hiểu khả năng và cảm xúc của con. Khi không đạt được những kì vọng ấy, nhiều bạn trẻ rơi vào trạng thái tự ti, chán nản và dần mất đi động lực cố gắng. Ngoài ra, bản thân giới trẻ cũng tự đặt cho mình những mục tiêu quá cao, luôn so sánh mình với người khác. Sự so sánh ấy khiến họ dễ cảm thấy mình kém cỏi, từ đó lựa chọn bỏ cuộc thay vì kiên trì vượt qua khó khăn. Tuy nhiên, bỏ cuộc không phải là cách giải quyết đúng đắn. Thất bại là một phần tất yếu của cuộc sống, là cơ hội để con người rèn luyện bản lĩnh và trưởng thành hơn. Để hạn chế tình trạng này, gia đình cần lắng nghe, chia sẻ và tôn trọng ước mơ của con cái. Bản thân mỗi bạn trẻ cũng cần học cách chấp nhận giới hạn của mình, đặt mục tiêu phù hợp và kiên trì theo đuổi đến cùng. Khi biết cân bằng giữa kì vọng và khả năng, giới trẻ sẽ mạnh mẽ hơn, không dễ dàng bỏ cuộc trước những thử thách của cuộc đời.
Nhân vật giáo sư là một nhà bác học tài ba can đảm sáng suốt và đầy bản lĩnh .ông tiêu biểu cho tinh thần bản lĩnh khát vọng tri thức