Question

[Cô Châu Hạnh]

Câu 1 (2,0 điểm). Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích những nét đặc sắc về nghệ thuật trong hai khổ thơ sau:

Có một miền cho ngô lúa đơm bông

Hạt gạo thảo thơm, vai gầy của mẹ

Như cánh cò thân thương nhỏ bé

Vất vả tảo tần, trong nắng, trong mưa…

Có một miền mà khi tôi đi xa

Luôn muốn về, những trưa hè yên ả

Bát chè xanh, thắm tình quê vất vả

Mẹ gánh cuộc đời, xộc xệch thời gian...

Câu 2 (4,0 điểm).

     Trong thời đại mạng xã hội phát triển mạnh mẽ, nhiều người – đặc biệt là giới trẻ – dễ dàng buông lời xúc phạm, mỉa mai, châm chọc người khác trên các nền tảng trực tuyến. Tình trạng “bạo lực ngôn từ” đang để lại nhiều hậu quả nghiêm trọng về tâm lý, đặc biệt với học sinh.

     Từ những hiểu biết của bản thân, em hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 500 chữ) bàn về tác hại của “bạo lực ngôn từ” và những giải pháp để hạn chế tình trạng này.

Answer 1

[Nguyễn Duy Thịnh]

…

Answer 2

[Hà Huyền Trang]

Trong hành trình trưởng thành, mỗi người trẻ đều phải đối mặt với một câu hỏi lớn: "Ta là ai khi không có sự bao bọc của gia đình?". Để trả lời câu hỏi đó, không có cách nào khác ngoài việc rèn luyện lối sống tự lập. Tự lập chính là chiếc chìa khóa vạn năng để mở cánh cửa thành công và khẳng định giá trị của cái tôi trong xã hội hiện đại.

Tự lập trước hết được hiểu là khả năng tự lo liệu, tự quyết định và tự chịu trách nhiệm về cuộc sống của chính mình. Người có lối sống tự lập không có nghĩa là tách biệt với cộng đồng, mà là không ỷ lại, không dựa dẫm vào người khác một cách thụ động. Với giới trẻ ngày nay, tự lập bắt đầu từ những hành động giản đơn như tự quản lý giờ giấc học tập, chăm sóc sức khỏe bản thân đến những quyết định quan trọng hơn như lựa chọn nghề nghiệp hay đối mặt với thất bại.

Tại sao giới trẻ cần phải tự lập? Thực tế cho thấy, vòng tay của cha mẹ không thể che chở chúng ta suốt đời. Khi bước vào môi trường đại học hay đi làm, chúng ta sẽ phải đối mặt với vô vàn áp lực và biến số. Nếu thiếu tính tự lập, ta sẽ dễ dàng rơi vào trạng thái hoang mang, mất phương hướng và dễ gục ngã trước khó khăn. Ngược lại, lối sống tự lập giúp ta rèn luyện tư duy độc lập, sự nhạy bén và bản lĩnh kiên cường. Những người tự lập thường có khả năng thích nghi cao, dễ dàng nắm bắt cơ hội và nhận được sự tin tưởng, tôn trọng từ những người xung quanh.

Tuy nhiên, rèn luyện tính tự lập là một quá trình bền bỉ, không thể có được sau một đêm. Nó đòi hỏi chúng ta phải bước ra khỏi "vùng an toàn". Học sinh cần bắt đầu bằng việc tự giác trong học tập thay vì đợi thầy cô nhắc nhở, tự cân đối chi tiêu cá nhân thay vì chỉ biết "ngửa tay xin tiền". Quan trọng hơn, chúng ta cần dám nghĩ, dám làm và dám chịu trách nhiệm với những sai lầm của mình. Mỗi lần vấp ngã mà tự đứng dậy được chính là một bước tiến dài trên con đường trưởng thành.

Bên cạnh đó, cần phê phán một bộ phận giới trẻ hiện nay vẫn giữ lối sống "tầm gửi", chỉ biết hưởng thụ trên thành quả của cha mẹ. Lối sống ấy không chỉ làm thui chột khả năng sáng tạo mà còn khiến cá nhân trở nên yếu ớt trước sóng gió cuộc đời. Tuy nhiên, chúng ta cũng cần phân biệt rõ tự lập với sự độc đoán, cực đoan. Tự lập không có nghĩa là từ chối mọi lời khuyên hay sự giúp đỡ từ người khác, mà là biết chọn lọc và tiếp thu để hoàn thiện bản thân hơn.

Tóm lại, tự lập là một phẩm chất đạo đức cao đẹp và là kỹ năng sống còn của thế hệ trẻ. Hãy nhớ rằng: "Muốn nhìn thấy cầu vồng, bạn phải biết chấp nhận những cơn mưa". Tự lập có thể mang lại những vất vả ban đầu, nhưng nó chính là nền móng vững chắc nhất để chúng ta xây dựng một tương lai tự do và hạnh phúc.

Answer 3

[Nguyễn Bảo Châu]

I. PHẦN ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5 điểm):

Văn bản được viết theo thể thơ tự do.

Câu 2 (0,5 điểm):

Những vần được gieo trong bài: sóng – đồng – rong; học – nhọc; người – ngôi (vần gần); nhỏ – ngõ…

Câu 3 (1,0 điểm):

Hai dòng thơ:

“Đất quê mặn nuôi ước mơ khó nhọc

Lúa ngô thèm màu xanh mướt, khôn nguôi”

sử dụng biện pháp nhân hóa (“lúa ngô thèm”) và ẩn dụ. Cách diễn đạt ấy làm cho cảnh vật trở nên có hồn, gợi sự khắc nghiệt của vùng đất mặn nhưng cũng thể hiện khát vọng sống, khát vọng vươn lên mãnh liệt. Qua đó nhấn mạnh sự lam lũ, vất vả của quê hương và ước mơ xanh tươi, no đủ của con người nơi đây.

Câu 4 (1,0 điểm):

Những dòng thơ miêu tả không gian quê hương:

“Biển hát ru…”, “Vị muối mặn…”, “Cát thường cuốn…”, “Sóng vỗ…”, “Đất quê mặn…”, “Sông mùa lũ…”, “Chim hải âu…”.

Qua đó, quê hương của nhân vật trữ tình hiện lên là một vùng ven biển nhiều gió, cát và vị mặn của biển; có sông nước, mùa lũ, thiên nhiên khắc nghiệt nhưng giàu sức sống, gắn bó sâu nặng với tuổi thơ tác giả.

Câu 5 (1,0 điểm):

Quê hương là nơi nuôi dưỡng tâm hồn và hình thành nhân cách mỗi con người. Dù giàu hay nghèo, mỗi miền quê đều chứa đựng những kỉ niệm tuổi thơ thiêng liêng. Quê hương dạy ta biết yêu thương, chịu đựng và ước mơ. Khi đi xa, ta càng thấm thía giá trị của nơi chôn rau cắt rốn. Vì vậy, mỗi người cần trân trọng, gìn giữ và góp phần xây dựng quê hương ngày càng tốt đẹp hơn.

⸻

II. PHẦN LÀM VĂN

Câu 1 (khoảng 200 chữ):

Đoạn thơ “Gửi quê” khắc họa hình ảnh quê hương ven biển giàu kỉ niệm và chan chứa nghĩa tình. Nội dung đoạn thơ thể hiện tình cảm gắn bó sâu nặng của tác giả với nơi mình sinh ra. Những hình ảnh như biển, sóng, cát, vị muối mặn, sông mùa lũ, chim hải âu… gợi lên một miền quê đầy nắng gió và vị mặn đặc trưng. Dù thiên nhiên khắc nghiệt với “đất quê mặn”, “cát thường cuốn”, cuộc sống “khó nhọc”, nhưng đó cũng là nơi nuôi dưỡng ước mơ, hun đúc ý chí con người. Về nghệ thuật, bài thơ được viết theo thể tự do, giọng điệu tha thiết, chân thành. Tác giả sử dụng nhiều biện pháp tu từ như nhân hóa (“lúa ngô thèm”), ẩn dụ, hình ảnh giàu sức gợi, ngôn ngữ mộc mạc mà giàu cảm xúc. Sự hòa quyện giữa cảnh và tình đã làm nổi bật tình yêu quê hương sâu sắc, bền chặt.

⸻

Câu 2 (khoảng 400 chữ):

Thực trạng điểm thi môn Lịch sử trong những năm gần đây cho thấy nhiều học sinh chưa thực sự yêu thích và đạt kết quả cao ở môn học này. Để khắc phục tình trạng đó, cần có những giải pháp đồng bộ từ phía nhà trường, giáo viên và bản thân học sinh.

Trước hết, giáo viên cần đổi mới phương pháp giảng dạy. Thay vì truyền đạt kiến thức một chiều, nên tăng cường kể chuyện lịch sử, tổ chức thảo luận nhóm, đóng vai nhân vật, sử dụng sơ đồ tư duy và ứng dụng công nghệ thông tin để bài học sinh động hơn. Khi lịch sử được tái hiện như những câu chuyện hấp dẫn, học sinh sẽ cảm thấy hứng thú và dễ ghi nhớ hơn.

Bên cạnh đó, nhà trường nên tổ chức các hoạt động ngoại khóa như tham quan di tích lịch sử, bảo tàng, tổ chức cuộc thi tìm hiểu lịch sử dân tộc. Những trải nghiệm thực tế sẽ giúp học sinh hiểu rằng lịch sử không khô khan mà rất gần gũi với cuộc sống.

Về phía học sinh, cần thay đổi nhận thức, không xem Lịch sử là môn phụ. Muốn học tốt, cần nắm chắc mốc thời gian, sự kiện chính, hiểu bản chất vấn đề thay vì học thuộc lòng máy móc. Việc lập bảng hệ thống kiến thức, sơ đồ tư duy sẽ giúp ghi nhớ lâu và logic hơn.

Lịch sử là dòng chảy của dân tộc, giúp thế hệ trẻ hiểu về cội nguồn và trách nhiệm của mình với đất nước. Khi phương pháp dạy và học được đổi mới, khi học sinh có ý thức và niềm say mê, chắc chắn kết quả môn Lịch sử sẽ được nâng cao, góp phần bồi dưỡng lòng yêu nước và niềm tự hào dân tộc.

Answer 4

[Phạm Khánh Duy]

câu 1:

Hai khổ thơ đã khắc họa tinh tế vẻ đẹp của quê hương gắn liền với hình ảnh người mẹ tảo tần qua những thủ pháp nghệ thuật độc đáo. Trước hết, tác giả sử dụng hệ thống hình ảnh giàu sức gợi như "ngõ lúa đơm bông", "hạt gạo thảo thơm" để vẽ nên một làng quê trù phú nhưng cũng đầy nhọc nhằn. Biện pháp so sánh "Như cánh cò thân thương nhỏ bé / Vất và tảo tần" đã cụ thể hóa sự hy sinh của mẹ, biến hình tượng người mẹ trở nên gần gũi, thiêng liêng như cánh cò trong ca dao dân gian. Đặc biệt, phép ẩn dụ và nhân hóa qua cụm từ "Mẹ gánh cuộc đời, xộc xệch thời gian" là một sáng tạo nghệ thuật đặc sắc. Động từ "gánh" kết hợp với cái "xộc xệch" của thời gian đã cụ thể hóa những nỗi lo toan, vất vả mà mẹ phải gánh vác suốt cuộc đời. Điệp ngữ "Có một miền" cùng nhịp thơ linh hoạt đã tạo nên giọng điệu thiết tha, trầm lắng, thể hiện lòng biết ơn sâu sắc và nỗi xúc động chân thành của người con khi nghĩ về mẹ và quê hương.

câu 2:

Trong kỷ nguyên số, mạng xã hội đã trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống, là nơi kết nối và sẻ chia. Tuy nhiên, mặt trái của sự tự do ấy chính là sự lên ngôi của một loại vũ khí vô hình nhưng đầy sát thương: "bạo lực ngôn từ". Đây không còn là chuyện xa lạ mà đang trở thành nỗi ám ảnh kinh hoàng, gây ra những hệ lụy nghiêm trọng đến tâm lý và đời sống của con người, đặc biệt là đối với thế giới học đường. ​Bạo lực ngôn từ là hành vi sử dụng những lời nói, bình luận có tính chất nhục mạ, chế giễu, xuyên tạc hay đe dọa người khác trên các nền tảng trực tuyến. Đáng sợ thay, nhiều người coi việc miệt thị ngoại hình (body-shaming), công kích cá nhân hay dùng những từ ngữ "chợ búa" là một cách để giải tỏa cái tôi hoặc thể hiện sự quyền lực ảo của mình. Đằng sau màn hình máy tính hay điện thoại, người ta dễ dàng buông ra những lời cay độc mà không hề biết rằng mình đang đẩy người khác xuống vực thẳm. ​Tác hại của bạo lực ngôn từ là vô cùng khủng khiếp. Khác với những vết thương trên da thịt có thể lành lại, những tổn thương về tinh thần do ngôn từ gây ra thường dai dẳng và khó chữa trị. Đối với học sinh – lứa tuổi có tâm lý chưa thực sự vững vàng, những lời chỉ trích, lăng mạ có thể dẫn đến sự mặc cảm, tự ti và cô lập bản thân. Thực tế đau lòng đã cho thấy, không ít bạn trẻ rơi vào trầm cảm, lo âu kéo dài, thậm chí là tìm đến những cái chết thương tâm chỉ vì không chịu nổi áp lực từ những "anh hùng bàn phím". Một lời bình luận ác ý có thể chỉ mất vài giây để gõ, nhưng hậu quả của nó có thể phá hủy cả một cuộc đời. ​Để ngăn chặn tình trạng này, chúng ta cần những giải pháp quyết liệt từ nhiều phía. Trước hết, mỗi cá nhân, đặc biệt là học sinh, cần xây dựng cho mình một "màng lọc" văn hóa. Hãy học cách uốn lưỡi trước khi nói và "suy nghĩ trước khi gõ". Chúng ta cần hiểu rằng, mỗi bình luận trên mạng đều phản ánh chính con người và đạo đức của mình. Thay vì dùng lời nói để công kích, hãy dùng nó để lan tỏa những điều tích cực. Bên cạnh đó, gia đình và nhà trường cần trang bị cho các em kỹ năng ứng phó với bắt nạt qua mạng, tạo ra một môi trường cởi mở để các em có thể chia sẻ khó khăn thay vì âm thầm chịu đựng. ​"Lời nói chẳng mất tiền mua", nhưng cái giá phải trả cho những lời nói thiếu suy nghĩ đôi khi lại là mạng sống của một con người. Chúng ta hãy cùng nhau xây dựng một không gian mạng văn minh bằng sự thấu hiểu và lòng trắc ẩn. Đừng để ngôn từ trở thành vũ khí, mà hãy biến nó thành nhịp cầu kết nối những yêu thương.

Answer 5

[Nguyễn Thanh Hường]

Câu 1

Hai khổ thơ đã thể hiện nhiều nét đặc sắc về nghệ thuật, góp phần làm nổi bật vẻ đẹp của quê hương và tình cảm gia đình sâu nặng. Trước hết, tác giả sử dụng điệp ngữ “Có một miền” ở đầu mỗi khổ thơ, tạo nhịp điệu nhẹ nhàng, tha thiết, đồng thời nhấn mạnh hình ảnh quê hương luôn hiện hữu trong tâm trí. Bên cạnh đó, hình ảnh thơ giản dị mà giàu sức gợi như “ngô lúa đơm bông”, “hạt gạo thảo thơm”, “trưa hè yên ả”, “bát chè xanh” đã khắc họa một miền quê bình yên, đậm chất dân dã. Đặc biệt, tác giả vận dụng biện pháp so sánh “vai gầy của mẹ / như cánh cò thân thương nhỏ bé”, gợi liên tưởng đến hình ảnh người mẹ tảo tần, chịu thương chịu khó trong ca dao. Ngoài ra, các từ láy như “vất vả”, “tảo tần”, “xộc xệch” làm tăng tính biểu cảm, nhấn mạnh sự hi sinh thầm lặng của mẹ. Giọng thơ trữ tình, mộc mạc nhưng giàu cảm xúc đã góp phần thể hiện tình yêu quê hương sâu sắc và lòng biết ơn đối với người mẹ.

Câu 2

Trong thời đại công nghệ phát triển, mạng xã hội trở thành nơi kết nối con người, nhưng đồng thời cũng là môi trường khiến “bạo lực ngôn từ” ngày càng lan rộng. Đây là hành vi sử dụng lời nói mang tính xúc phạm, miệt thị, châm chọc người khác, gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng, đặc biệt đối với học sinh.

Trước hết, bạo lực ngôn từ gây tổn thương sâu sắc về tâm lý. Những lời nói tưởng chừng vô hình lại có sức sát thương lớn, khiến người bị hại cảm thấy tự ti, buồn bã, thậm chí rơi vào trạng thái lo âu, trầm cảm. Đối với học sinh – lứa tuổi còn nhạy cảm – những lời miệt thị có thể làm giảm sút tinh thần học tập, khiến các em thu mình, mất niềm tin vào bản thân. Không chỉ vậy, bạo lực ngôn từ còn làm xấu đi môi trường mạng, khiến mạng xã hội trở thành nơi tiêu cực, thiếu văn minh. Khi những lời lẽ độc hại được lan truyền, nó có thể kích thích hành vi bắt chước, khiến nhiều người coi việc xúc phạm người khác là điều bình thường.

Nguyên nhân của tình trạng này xuất phát từ nhiều phía. Một số người thiếu ý thức, không kiểm soát lời nói của mình. Bên cạnh đó, tính ẩn danh trên mạng khiến nhiều người dễ buông lời mà không nghĩ đến hậu quả. Ngoài ra, sự thiếu giáo dục về kỹ năng ứng xử và cảm xúc cũng góp phần làm gia tăng vấn đề này.

Để hạn chế bạo lực ngôn từ, cần có những giải pháp đồng bộ. Trước hết, mỗi người, đặc biệt là học sinh, cần rèn luyện ý thức sử dụng ngôn ngữ văn minh, biết tôn trọng người khác. Gia đình và nhà trường cần giáo dục kỹ năng giao tiếp, ứng xử trên mạng cho học sinh. Bên cạnh đó, các nền tảng mạng xã hội cần có biện pháp kiểm soát, xử lý nghiêm những hành vi xúc phạm. Quan trọng hơn, mỗi cá nhân cần học cách suy nghĩ trước khi nói, trước khi bình luận, để không vô tình gây tổn thương cho người khác.

Tóm lại, bạo lực ngôn từ là một vấn đề đáng lo ngại trong xã hội hiện nay. Chỉ khi mỗi người nâng cao ý thức và cùng chung tay xây dựng môi trường mạng lành mạnh, chúng ta mới có thể đẩy lùi tình trạng này và tạo nên một không gian giao tiếp văn minh, tích cực hơn.